初中语文知识点总结：议论文阅读

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1、初中语文知识点总结：议论文阅读　　《语文课程标准》的阶段目标中对议论文的阅读要求是：阅读简单的议论文，区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。　　《语文课程标准》对阅读议论文的评价建议：　　1、阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向；重视对学生多角度、有创意阅读的评价。　　2、重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性理解。具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的评价。　　议论文的定义：议论文是用逻辑、推理和证

2、明，阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。　　论点包括：中心论点和分论点。初中的议论文一般只有一个中心论点，①有的文章围绕中心论点提出几个分论点，分论点是为中心论点服务的；②有的文章有几个并列的分论点。　　论点位置：A、经常放在文章开头；B、放在文章中间；C、放在文章结尾；D、标题直接提出；E、没在文章中直接表现，是要读者概括的。　　A议论文的论证方式有以下两种：　　①立论：直接提出并阐明论点的论证

3、方式叫立论。用这种方式写作的议论文被称为“立论文。”。　　②驳论：通过反驳对立的论点来阐明自己的论点的议论方式叫驳论。这类议论文常称为“驳论文”。　　B常见的论证方法有以下几种：　　最基本的论证方法：摆事实、讲道理　　常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证、对比论证、比喻论证、类比论证　　1、议论文语言风格——概括性、准确性、严密性、逻辑性、生动性。　　2、品味词语含义时，要注意以下五个方面的词语：①体现作者观点的词语；②表现文章主题思想的词语；③反映深层次含义的词语；④反映具体语言环境的词语；⑤对文章结构起照

4、应连接作用的词语。　　一般结构：提出问题——分析问题——解决问题。　　层进式结构：①总——分——总；②总——分；③分——总。　　1、全文结构的划分和对重点语段的层次划分。　　2、分析过度句的作用，或者是起始句、结尾句的作用。　　论证的方式：　　1、立论——在论证过程中，通过论述逐渐确立自己观点的过程。　　2、驳论——批驳别人错误观点的过程。　　例阅读下面文章，完成1－5题。　　一笑　　王虎林　　①齐白石老先生有一句座右铭：“人誉之，一笑；人骂之，一笑。”　　②人生于天地之间，有人称赞，就一定会有人诋毁。这就像天气一

5、样，有晴就有阴，有阳光普照，就难免有淫雨绵绵。这道理也许人人都懂，但真正能做到齐老那两笑，并不容易。　　③别人夸奖，自然欢喜，高帽子谁不愿意戴呀！清代大才子袁枚，少年聪慧，秉赋过人，二三十岁就官拜七品县令。赴任之前，袁枚去向他的老恩师──清乾隆年间的名臣尹文端辞行。尹文端问：你此去赴任，都准备了些什么？袁枚老老实实地回答：学生也没有准备什么，就准备了一百顶高帽子。尹文端一听就有些不高兴，说你年纪轻轻，怎么能搞这一套，还是要讲究勤政务实呀！袁枚说，老师您有所不知，如今社会上的人大都喜欢戴高帽子，像您老人家这样不喜欢戴

6、高帽子的人真是凤毛麟角呀！尹文端听罢此言，很是受用。袁枚不愧为才子，对世事洞明如镜，在不知不觉中，就将一顶高帽子送给了尹文端。　　④连自以为高明的尹文端，都做不到“人誉之，一笑”，何况普通人呢。如果一个人真正能做到“人誉之，一笑”，那么他无论做什么都能够了然于心，淡然处世，其人生境界就已经有了一定的高度了。　　⑤更进一步，如果能够做到“人骂之，一笑”，那就更是了不得了。　　⑥有一段时期，释迦牟尼经常遭到一个人的嫉妒和谩骂。对此，释迦牟尼并没有恶语相向给予回击。他心平气和，一笑了之。直到有一天，这个人终于骂累了，这时

7、，释迦牟尼微笑着问他：“我的朋友，当一个人送东西给别人，别人不接受时，那么这个东西属于谁呢？”这个人不假思索地答道：“当然是属于送东西的人自己了。”释迦牟尼又问：“”这个人闻听此言，一时语塞。从此，他再也不敢谩骂释迦牟尼了。　　⑦面对突如其来的诽谤和指责，释迦牟尼不为所动，表现出了少有的冷静与清醒。他不理睬，也不还击，不给对方以可乘之机，而是以他慈悲宽大的胸怀，让指责无处落脚，将谩骂化解于无形，让对方最终自惭形秽，败下阵来，而且，搬起石头砸了自己的脚。　　⑧面对无聊的诽谤与谩骂，有时候，一笑其实就是最有力的还击。　

8、　1．作者在这篇文章中表达的主要观点是：　　2．联系前后文，将第⑥段中释迦牟尼的问话写在下面的横线上。　　3．说说本文采用的两个事例在论证角度上有什么不同。　　4．指出文章的结构方式，并作简要分析。　　5．结合自己的生活体验，谈谈这篇文章给你的启示。　　答案：1．人誉之，一笑；人骂之，一笑。2．那么谩骂又属于谁呢？3．第一个是从反面举例论证，第二个是从正面举