关注后中考时期：高中情结vs职校偏见

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1、关注后中考时期：高中情结vs职校偏见关注后中考时期：高中情结vs职校偏见关注后中考时期：高中情结vs职校偏见　　选择中考复读的学生，由于中考成绩不佳无缘高中，又不愿意进入中等职业学校就读的学生占据了绝大部分。对于他们来讲，中考复读似乎是其逃避职业学校的一根稻草。　　其实，早自“十五”规划以来，职业教育便开始受到重视。经过10余年的发展，目前，北京市职业教育的办学条件、师资水平、教学设备都发生了非常大的变化。然而无奈的是，每当学生、家长面临选择时，职业教育都不得不作为最后一个选项。　　那么，面对不同类型的学生，是复

2、读更适合他们，还是职业教育更有发展前景？不愿意进职校，是因为其校风、教学质量不尽如人意，还是家长的固有观念没有转变？记者采访了北京教育科学研究院副院长吴晓川。　　在中国社会里，家长想让孩子读高中进大学的心情，十分可以理解，但值得家长理性思考。中考复读生的一个明显特点，是分数过低只能去职业学校，但寄希望于复读一年勉强进入高中。“对这部分学生而言，即使复读一年，往往也只能进入普通高中。说实话，对孩子将来的长远发展意义并不大。即使如愿以偿进入大学，可能也达不到家长的预期目标。”吴晓川副院长表示，与其这样，不如直接选择职

3、业学校就读。　　之所以如此建议，是因为职业学校的人才培养模式跟普通高中不同，成绩不好的孩子完全有可能成为这里的能手。“它强调的是基础理论为操作实践服务，对理论的要求是‘够用为度’。这种模式培养出来的人才，完全适合在生产第一线工作。”吴副院长提出，如果孩子的动手能力较强，不善于单纯进行枯燥的理论知识学习，职业教育这种培养模式可能正与他的智能特点相吻合，因材施教往往能带来意想不到的效果。　　据悉，北京市目前有公办职业学校80余所，其中有些学校的办学条件比普通高中还要好。而且，这些学校招生时80%的名额面向北京地区，容

4、量很大。考生即使分数略低一点，也能够选择到理想的职业学校。另外，许多家长担心的孩子不知如何选择专业的问题，也是可以解决的。在职业教育体系里，学生转换学校、专业的余地很大。比如，孩子本来选择的是汽车维修专业，后来发现兴趣不足，或者打算向经营管理方向发展，可以转为汽车销售或向其他专业转型，这就规避了选错专业的风险。　　目前，我国对于人才的界定共分四类：一是党政管理人才，二是科技人才，三是经济管理人才，四是技能型人才。其中，前三类人才的总数，最多占到全部同龄人的30%.而且，这30%当中，真正能够成为杰出科学家、企业家

5、、司局级干部的，在同龄人中所占比例不到5%.　　然而，大部分家长并不了解这种社会人才结构，都希望把孩子往科学家、商业领袖的方向培养。这种想法可以理解，但是，30%的比例毕竟有限。如果孩子本身不具备这种素质，最终可能既没有跻身成功，又缺少技能，反而失去了竞争力。　　“目前，读高中进大学的教育模式，是以培养前三类人群为目标的，而职业教育的人才培养目标是第四类。根据孩子自身的生理特点和兴趣爱好，进行职业教育培养，会让这部分孩子成为操作性工作者中的佼佼者，即技能型人才。”吴晓川副院长表示，因此，如果孩子在智力、性格、兴趣

6、上适合进行操作性工作，那家长就不要强求他们读高中上大学。　　而且，随着高等教育的普及，接受了大学教育的人，也不可能都成为前三种人才。在美国，高等教育普及率达到70%以上，大学生毕业后，仍然只有5%能占据社会人才结构的金字塔尖。有些大学毕业生，可能只是去超市做收银员。要是在中国，恐怕大多数家长是不能接受这个结果的。　　“与高等教育普及带来的大学生就业难状况相比，随着经济和社会发展、技术进步的加速，信息化程度的提高，需要技能型人才的岗位越来越多。而且，社会对技能型人才的水平要求也越来越高。”吴晓川副院长表示，再加上技

7、术工人的待遇也水涨船高，甚至超越普通大学毕业生的薪资，尤其是高级技术型人才。比如，载人航天工程中，真正把飞船制造出来的，就是一线的技能型人才。而我国现在的飞船都是单件生产，对技术加工水平的要求非常高。这种技能型人才不是一两年就能培养出来的。又如，大型船舶工程中，船体需要用一块块金属钢板焊接起来，对于质量的要求同样非常严格，对焊接工的技术提出了高标准，只有高级工甚至技师水平的人才能胜任。关键岗位的焊工，月薪也能达到七八千元。　　而且，孩子走上职业教育道路，并不代表就是单纯进行操作性工作。在他们的工作岗位上，同样有机

8、会进行创新。“推动科学发展的人有三种，一是进行科学发现和发明工作的如爱迪生，第二种是进行技术创新工作的，第三种则是把技术创新的成果产业化，加工成产品，这三部分缺一不可。我们当然提倡科学发现和发明，但同时也鼓励很多孩子可以成为后两种创新人才。”　　因此，家长不妨开拓下思路，不一定都要把孩子往顶尖人才的途径输送，如果孩子具备技能型人才的素养，培养好了，将来同样可以有广阔的发展