在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话

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1、在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话　　教学目标　　1.培养从分析篇章结构入手，理清文章思路的能力。　　2.培养探究文章涉及的主要问题，把握全文的能力。　　3.教育学生培养高度的历史使命感，树立振兴中华的远大理想。　　四、学生讨论各段的内容要点　　要求学生自读课文，通过设计几个具体问题引导学生深入理解课文，从而完成对文章内容的掌握。　　明确：第1段属于文体特征的段落：祝贺问候。　　第2段回顾北京大学创建的时代背景：戊戌变法后，爱国志士兴学图强，以期挽救民族危亡。　　第3段追述一百年来中华民族走过的图强道路。　　第4段历数北京大学百

2、年间为中华民族的发展、繁荣、进步做出的重要贡献。　　第5段概括北京大学的光荣传统及其体现的自强不息、开拓进取的民族精神。　　第6段通过自己大学生活的回忆说明大学时代对人一生具有深远影响，应该珍惜。　　第7、8两段阐明为实现把祖国建成富强民主文明的社会主义现代化国家这个宏伟目标必须实施科教兴国战略的意义和理论基础。　　第9、10段指出大学在实施科教兴国战略中的重要作用和担当的任务。　　第11段向当代的中国青年提出继承和发扬五四传统，担当振兴中华历史使命的要求。　　第12段紧承上文点明要向全国各界青年提出几点希望。本段领起第13段到第1

3、6段关于“四点”希望的论述。　　第17、18两段描绘祖国前景并向青年发出号召。　　1.将全班学生分为三组，每组集中讨论一个问题，然后选一名代表陈述讨论结果。　　2.讨论问题。　　文章第3段，回顾百年中国史，这对思路的展开，对内容的理解有什么作用？　　文章第6段，作者提到了自己大学时代的收获，这样讲的好处是什么？　　文章倒数第二段为什么又讲到建国一百周年时的前景？　　3.小组代表发言，教师提示。　　明确：文章第2段论述北大创建，离不开戊戌变法的背景，同样，北大百年的发展史及成就的获得也离不开百年中国史。作者站在历史的高度，从中国历史看

4、北大，启发我们对后文所涉及的北大历史成就就有更深刻的认识。再者，将校史与国史联系起来，说明北大对于国家、民族具有非同小可，举足轻重的作用，这是对北大的高度评价。　　明确：这样讲的好处表现在三个方面：一是作者以党和国家的最高领导人的身份，提及自己大学时代的收获，现身说法，说服力强；二是这样讲，拉近了演讲者与听众间的距离，使本来严肃的讲话变得生动活泼，让人感到十分亲切，有利于进一步增强说服力；三是这段文字的用意不但在称颂高等学府，而且是希望大学生珍惜大学时代，为下文转为阐述实施科教兴国战略中大学的作用以及对大学生所寄托的厚望作了铺垫。　

5、　明确：本段照应第7段中“富强民主文明得社会主义现代化国家”这个宏伟目标，且把它具体化了。“中等发达水平得富裕文明生活”似乎一处即是。再者展现建国100周年时得美好前景，更易唤起全国青年“同心同德，勇于开拓，向着新世纪前进，向着现代化的光辉目标前进，向着中华民族的伟大复兴前进”。　　七、布置作业　　1.思考课后练习二。　　2.阅读江泽民在美国哈佛大学的演讲词《增进相互了解，加强友好合作》、马丁·路德·金《在林肯纪念堂前的演讲》两篇文章，掌握演讲词的一般写法。　　第二课时　　1.学生集体朗读一遍第6段文字。　　2.学生先单独思考，然后

6、讨论。　　明确：可以将该段分成前三句和后两句两层。第一层写50年前作者亲历的“岁月”特征。第一句“想起”的“岁月”，含有总括之意；第二、三句对第一句展开陈述；第二句写民族为难及抗争；第三句写爱国学生的时代风貌。第二层写“岁月”的影响。第四句写“岁月”对作者持久而深远的影响；第五句写作者由己及人，希望上述影响会对当代学生有所教益。　　解题思路：第一步给每个句子标上序号，概括句意；第二步分析句子之间的关系，划分层次；第三步探究层次之间的联系和道理。另外要注意一些关键词的提示作用。如本段中的“50年前”的岁月，“那时侯”“半个世纪”这些词

7、语对理清思路都有提示意义。　　四、仿照分析第6段的思路的方法，学生独立理清第13段、第15段的思路　　明确：第13段共7句。第句是中心句，是一句纲领性的话。然后分两层阐述，、、句先说明学习文化知识的重要，、、句再强调加强思想修养的必要。　　第15段共8句，第句明确提出希望，、句先肯定青年的特点，、句从正反两方面说明实现自身价值与服务祖国人民必须统一的道理，最后、、句指出坚持统一的途径。　　五、本文是演讲词，阐述重大问题，语重心长，富有感情　　1.出示投影　　那时侯，中国正处在山河破碎、民不聊生的悲惨境地，中国人民正在进行抵抗外来侵略

8、，推翻反动统治，争取自身解放的斗争。　　大学时代，对人的一生会产生深远的影响，希望风华正茂的同学们要千万珍惜。　　祖国的未来是无限美好的，青年的未来也是无限美好的。祖国和民族的希望寄托于青年。　　2.学生品位体会上述句子。　　明确：第