初三语文 26．曹刿论战

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1、初三语文26．曹刿论战　　1.朗读背诵文言课文。　　2.积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。　　3.理解文章大意和写作特色。　　l.重点　　1）朗读背诵文言课文。　　2）积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。　　2.难点：理解文章大意和写作特色。　　二课时教学过程　　第一课时　　初三语文26．曹刿论战　　1.朗读背诵文言课文。　　2.积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。　　3.理解文章大意和写作特色。　　l.重点　　1）朗读背诵文言课文。　　2）积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。

2、　　2.难点：理解文章大意和写作特色。　　二课时教学过程　　第一课时　　初三语文26．曹刿论战　　1.朗读背诵文言课文。　　2.积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。　　3.理解文章大意和写作特色。　　l.重点　　1）朗读背诵文言课文。　　2）积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。　　2.难点：理解文章大意和写作特色。　　二课时教学过程　　第一课时　　初三语文26．曹刿论战　　1.朗读背诵文言课文。　　2.积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。　　3.理解文章大意和写作特色。　　l.重点　

3、　1）朗读背诵文言课文。　　2）积累一些文言实词和虚词，学会翻译文言文。　　2.难点：理解文章大意和写作特色。　　二课时教学过程　　第一课时　　一、预习　　1.查字典，读准下列加粗字的读音。　　2.查字典，对照课文注释，翻译课文。　　1.作家作品简介本文选自《左传》传说是春秋时期左丘明根据鲁国史料编写的编年体史书。记事起于鲁隐公元年各诸侯国的政治、经济、军事J交、文化等方面的情况。书中保存了大量古代史料，文字优美，尤善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动描写表现人物的性格特征，对后代散文的

4、发展有很大影响。　　2.长勺之战的背景齐国襄公无道，在位时发生内乱。襄公兄弟多人，公子纠的母亲是鲁国人，他就逃到鲁国，公子小白则逃奔到莒。庄公8年打败鲁军，并再次威胁鲁国，要求鲁国杀公子纠。纠被杀后，齐军就出动，在长勺与鲁军会战。当时齐强鲁弱，但最终鲁军胜利，成为我国历史上著名的以弱胜强的战例。　　1.朗读课文。要求读准语音，注意节奏和重音，读得流畅，有感情。　　2.请学生翻译第二段，注意以下词语的解释。　　[十年春]鲁庄公）十年的春天。　　[伐]攻打。[我]《左传》是根据鲁史写的，所以称鲁国为

5、“我”。　　[请］请求。[见］接见。　　[肉食者］吃肉的人，指居高位、得厚禄的人。　　［间］jian4，参与。　　[鄙］鄙陋，这里指目光短浅。　　[何以战］就是“以何战”，凭借什么作战？以，介词，凭，靠。　　〔安]有“养生”的意思。　　[弗］不。[专1独自专有。　　[必以分人]就是“必以之分人”，一定把分明察，弄清楚。　　[情]实情。　　[忠之属也]这是）尽了本职的一类打一仗。　　[请]请让我。[从]跟随，跟从。　　3.请学生翻译第2段，注意以下字词的解释。　　[乘]乘坐一辆战车。　　[长勺]鲁

6、国地名。　　[鼓]动词，击鼓进军。　　[败绩］大败。　　[驰］驱车。　　[辙]车轮滚过地面所留下的痕迹。　　[拭]古代车子前边的横木，供乘车人扶手用。　　[遂］于是，就。　　[逐]追赶，这里有追击的意思。　　4.请学生翻译第3段，注意以下字词的解释。　　[既克］已经战胜。既，副词。　　[故］原因，缘故。　　[夫］句首发语词，表示议论或说明，没有实在意义。　　[作]振作。　　［再］第二次。　　[盈］充满，这里指士气正旺盛。　　[测］推测，估计。　　[伏］埋伏。　　[靡］倒下。　　5.请学生全文翻译

7、。　　6.朗读课文，争取当堂背诵。　　1.古今词语　　伐　　间　　鄙　　牺牲　　加　　信　　狱　　虽　　再　　忠　　2.词性活用　　1.福名词用为动词赐福神弗福也　　2.鼓名词用为动词击鼓进军公将鼓之　　3.通假字编同“遍”，遍及小惠未偏　　4.一词多义请请求曹刿请见请让我战则请从从跟随战则请从服从民弗从也故缘故、原因公问其故所以故克之　　5.虚词以凭何以战把必以分人之代词指这件事肉食者谋之助词的小大之狱代词他，指曹刿公与之乘　　6.句式1）判断句夫战，勇气也。作战勇气的。　　2）省略句再而衰第

8、二次衰弱了。　　3）倒装句何以战凭借什么作战？　　1.完成课后练习二。　　2.选用课时作业优化设计。　　第一课时作业优化设计　　一、根据拼音写汉字。　　曹又何焉肉食者敢专也小惠未大大之　　小信未下视其　　二、指出下面加粗字古今意义的区别。　　1.又何间焉　　2.小大之狱　　　　3.弗敢加也　　4.牺牲玉帛　　三、下列加点的“以”的含义不同于其他三项的是　　A何以战　　B.必以情　　C.必以分人　　D.可以一战　　四、翻译下列文言句子。　　1.肉食者鄙，未能远谋。　　2.一鼓作气，再而衰，三而竭。