关注农村留守学生 夯实构建和谐农村的生成基础

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时间:2018-10-15

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1、关注农村留守学生夯实构建和谐农村的生成基础民进广元市委员会会员关注农村留守学生夯实构建和谐农村的生成基础民进广元市委员会会员关注农村留守学生夯实构建和谐农村的生成基础民进广元市委员会会员李凤耀  随着农民工纷纷进城务工,产生了一大批父母常年不在身边、留守家中的学生。我们称之为“留守学生”。随着国家对农民工限制的进一步解除,特别是农村经济的快速发展,解决“留守学生”的问题会更显迫切。“留守学生”问题,这不仅仅是农村教育存在的问题,而是关系到夯实和谐农村生成基础的大问题。以从事教育文化出版工作的高中级知

2、识分子为主的中国民主促进会,应该在解决“留守学生”问题上发挥重要作用。  1、“留守学生”问题解决的滞后,会严重影响到农村教育的质量。  “留守学生”教育现在已经凸显出如下问题:  教育力量分散。由于青壮年劳动力的外出,造成农村劳动力的相对不足。留在家里的人员,不得不承担更加繁重的农业劳动,没有更多的时间和精力照顾留守孩子的行为、生活,特别是学习。少了约束和教育,许多不良行为得不到矫正,时间一长形成恶习,甚至会无法无天。  隔代教育徘徊于溺爱的误区。  当前农村剩余劳动力外出务工,把子女交给爷爷奶奶

3、外公外婆看管,或者托付给亲戚朋友,更有甚者无人监护,让他们得到了太多的“自由”。这些老人们只是被动地承担起家庭保姆的义务,因而重“养”轻“教”、细“养”粗“教”或只“养”不“教”的现象十分严重。过分迁就孩子、保护孩子,而忽视了孩子良好行为习惯的培养。对孩子的各种要求,老人们不论正确与否,一概无条件地满足。外出务工的家长给孩子寄回来的主要是财物,缺乏对孩子的精神关爱。  教育方法简单。从调查结果看,越是年轻的父母外出务工越多,这就给孩子的教育带来了更多的困难。这部分留守家长大多有溺爱和偏爱的倾向,把孩

4、子当“小皇帝”、“小公主”看待。出了问题又是简单粗暴,动辄拳脚,忽视学生的心理健康和正常人格教育,或者干脆放纵与不管。他们中一些人早出晚归与社会上闲杂人员来往,沾上小偷小摸恶习,还在学校横行霸道。痴迷于电子游戏,接近城镇还有不良网吧,整天神智恍惚。  家庭教育与学校教育脱节。  家庭教育是未成年人教育的重要环节,家庭环境、家长教育方式等直接影响未成年人思想道德素质的完善。农村学校因教学设施、师资配备等方面的原因,不可能弥补因家庭教育的缺位而留下的教育真空。“留守学生”的家长很少与老师、学校联系,对学

5、校的教育思路、教育环节知之甚少,根本谈不上配合学校的教育,学校也无法了解学生在家庭中的情况,致使家庭教育和学校教育很难衔接起来。学校教育明显感到力不从心。  综合以上几个方面,随着农民外出务工的逐年增加,“留守学生”的比重会越来越提高。如果不早日动手对“留守学生”问题进行研究,并作出有效应对,是难以实现优先发展农村教育的,反而会导致农村教育大的滑坡。  2、“留守学生”问题解决的滞后,会威胁到农村劳动能力的再生产。  解决“三农”问题的关键在于依靠农业科技,而农业科技的掌握,是需要高素质的农村劳动

6、者。而农村教育是提高劳动者素质,促进传统农业向现代农业转变,从根本上解决农业、农村和农民问题的关键所在;是转移农村富余劳动力,推进工业化和城镇化,将人口压力转化为人力资源优势的重要途径。事实上,以后农业现代化的发展相当部分是靠这些“留守学生”来承担。如果不尽快着手解决这一问题,以后农村是怎样一个境况,是不难想象的。  3、“留守学生”问题解决的滞后,关系到实现教育公平和社会公平的重大“留守学生”问题,社会主义教育的本质要求。  促进社会公平是构建和谐社会的重要基础。体现在教育公平上,就是切实保证社会

7、成员的基本权利,让每一个社会成员享有大致相同的基本发展机会。而农村,尤其是“留守学生”,他们发展机会受到相当大的限制。农村及农村学校利用的社会公共设施,现在还远远跟不上城镇,甚至差距逐渐在拉大。这样城乡学生发展机会必然存在事实上不公平的现象。而享受较为公平的教育机会,是农村学生发展最重要的生成基础。现代社会存在差距是肯定的,关键是要保证它在一个可控的范围内。目前差距拉大的问题,是前进中存在的问题,但是如果不能够予以正确解决,也会危及稳定。教育机会事实上的不平等,也必然会在长时期内影响整个社会的和谐发

8、展。  1、民进各级组织应充分发挥参政议政的作用,促进各级政府及时着手解决“留守学生”问题。  民进组织要积极发挥民主党派智力密集、联系广泛的优势,围绕问题,组织会员深入开展调查研究、协商座谈和建言献策活动,通过提出高质量的意见和建议,为各级政府的决策提供强有力的智力支持。  建议各级政府积极探索农村办学的新模式,增加教育投入,开办寄宿制学校。  在当今农村学校布局结构的重新调整过程中,建议政府加强农村学校服务功能建设,增加农村学校的人员编制,以弥补农村社会相当薄弱的

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