代表委员呼吁改革高考英语 莫把英语推向神坛

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1、代表委员呼吁改革高考英语莫把英语推向神坛　　近年来，质疑全民学英语的声音从未停息。今年1月，上海六所知名高校组织自主招生有4所学校不考语文而考英语更是在社会上引起热议。　　正在北京参加全国两会的一些代表委员认为，当前，在世界经济全球化的发展趋势和对外交往日益扩大的情况下，学习外语是必要的。但是，目前中小学校教育中片面强调外语教学，尤其是在高考这个“指挥棒”的引导下，英语被过度抬高。　　全民疯狂学英语母语反而成其次　　代表委员认为，近年来，英语热已经从学校蔓延到社会，使国人在一定程度上忽视了对母语的学习。　　“受高考这个‘指挥

2、棒’的引导，现如今全民学英语之风刮得正劲，大街小巷的英语补习班、培训学校琳琅满目。有的家长让孩子从幼儿园就开始学英语，有的甚至一生下来就被灌输英语，而对我们的母语学习则弃之不顾，这不能不说是可悲。”全国政协委员、宁夏回族自治区银川市政协主席洪梅香说。　　而今，学习英语人群之广，对学习掌握程度的要求之高，都已经到了令人诧异的程度。几乎凡考必考英语，升学考英语、就业考英语、晋职称考英语、职称考英语、文凭考英语……学习英语似乎成了一种人才价值评判标准。　　全国人大代表、四川省广安市人大常委会副主任康永恒说，学习英语浪费了学生太多的

3、精力和时间，削弱了对其他学科的学习。　　为了高考，高中生有几个不是将大半时间花在了背单词、做习题上？为了出国、考研、找工作，大学生又有几人不是天天捧着教材在读？为了评职称、提职务、出成果，又有多少人不得不挤出本已不多的时间上辅导班、埋头苦学？　　一些代表委员认为，过度学习英语已经影响了人们对母语的学习。与汉语在国外受到热捧相比，国人的汉语水平却呈现出一定程度的下滑，母语在这个古老国度的待遇，在很多地方都“不得不”让位于英语。　　针对这一现象，北京语言大学校长崔希亮曾说：“对母语的重视不够非常不正常。长此以往，母语水平的下降，

4、不但意味着整个公民的素质下降，对母语的不重视，还必然会影响到对这个语言所承载的文化情感。”　　高考英语“一刀切”诸多弊端日益凸显　　洪梅香说，多年以来，在我国的高考中，英语是必考科目。也就是说，无论文史、理工、艺术、体育等考生都必须过英语这一关。这种“一刀切”制度，越来越显示出诸多弊端甚至是危害。　　洪梅香说，高考英语实行“一刀切”最大弊端是影响了大批有其他专长人才脱颖而出。“直言不讳地讲，我国绝大多数的学生很少有用英语交流的环境，只是靠‘死记硬背’书本来学习，应用能力差。”洪梅香说，所谓“术业有专攻”，英语的难学和高考“一

5、刀切”的制度，无疑把很多在其他学科有专长和天赋的考生要么挡在了大学门外，要么使其失去了进入更好大学的机会，也让社会失去了很多优秀的专业人才。　　还有代表委员说，英语“一刀切”导致学得多，用得少。全国政协委员、济南大学原副校长张承芬说，一是学英语的人数多，实际使用英语的人数少；二是就某一人而言，学了很多英语，使用英语的机会少。本来学习是为了应用，但现实恰恰是“学非所用，用非所学”。“哑巴英语”大有人在。　　另外，代表委员分析认为，高考英语“一刀切”的弊端之三在于不利于城乡教育公平。农村的英语师资力量、教学水平普遍比城市差，几乎

6、没有英语交流的环境，加之城市的很多考生还参加各类课外英语培训，所以农村考生只有在其他科目上考得更高的分数，才可能与城市考生在考场争取平等的机会。　　呼吁改革高考英语方式为“疯狂英语”降温　　代表委员们从平时教学到高考方式提出了自己的英语改革方案。　　首先，在教学中要避免过度太高英语地位。康永恒代表提出，应当在《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中规定：基础教育学校的外国语教学，教学要求不得高于国家通用语言文字，教学时间不得多于国家通用语言文字。同时，国家教育行政部门应当规定，各级各类学校的阶段性、评价性、选拔性考试，国家通用

7、语言文字为必考科目，考试考分不得低于外语。　　其次，因材施教，根据是否学习英语对学生分科。每一个人的兴趣不一，天赋各异，应该让更适合的人、对英语更感兴趣的人去学习英语。建议在高二年级像文理分科一样，把学生分为英语和非英语两类，让学生根据自身的实际情况自由选择。　　第三，可参照音乐、绘画、体育类招考的形式进行英语考试，对英语应用较强的如外交、外贸、翻译、涉外旅游等专业要考英语；对其他几乎不需要英语的如历史、哲学、农学、文学艺术等专业取消英语考试。　　第四，让考生自由选择考何种外语。洪梅香说，随着改革开放的进一步深化和经济社会的

8、发展，我国不断扩大与世界各国的交往，不仅需要英语人才，也需要大量其他语种人才。目前，非英语语种外语人才十分紧缺。建议在高中开设非英语语种的教学班，高考可实行“外语选考”，让考生们自由选择语种，培养更多语种外语人才。　　更多信息请访问：高考频道高考论坛