从高考满分作文看生活气息、时代气息的营造

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1、从高考满分作文看生活气息、时代气息的营造从高考满分作文看生活气息、时代气息的营造从高考满分作文看生活气息、时代气息的营造　　袁庆峰　　生活是最好的教材，时代是最好的老师。只有紧密联系生活实际，留意身边发生的事，留意人人关心、人人想说的事，才能原汁原味地写出中学生的生活状貌和感受，才能写出打动人心的真情实感，才能使文章富于生活气息和时代气息——这是我们从近年高考满分作文中获得的深刻感受。生活气息和时代气息在高考满分作文中的营造形式主要有以下几种：　　现实生活是丰富多彩的，它每天都演绎着关于友情、亲情和爱情

2、的种种故事。留心生活，关注身边发生的事，我们就会发现平凡中的伟大，普通中的高尚。以现实生活中的故事为底本的作文无疑是富于浓重的生活气息的。　　那天，天气阴冷，像今天。妈妈在艰难地支撑了半年后，终于被那可恨的病魔夺去了生命。那天，你眼睛红肿，衣服单薄，我一时觉得你苍老了许多，像一棵茁壮的树突然被人一下子砍倒。那晚，你告诉我，孩子，以后的路就要自己走了。父亲，为什么要告诉我这些，为什么？　　这篇云南考生的作文《父亲，我爱你！》写的是一位平日敢于面对困苦、勇于战胜挫折的父亲在妻子病故后精神崩溃，颓丧沉沦，女儿

3、为此痛心疾首，她细细哭诉往事，希望父亲再度坚强起来的故事。文章没有华丽的词藻，但文中对往事的哭诉和对父亲深情的呼唤读来令人嘘唏不已。　　广东满分卷《“爱”在心口难开》为说明语言的重要性，写了一对有些隔膜甚至对立的父子在父亲节时通过语言沟通而化解了情感障碍的故事。父亲节献爱心的情节描写既有生活气息，又有浓郁的时代特点。　　由此可见，生活中蕴含着的大量感人的素材都可以成为写作的主体内容。对于广大中学生而言，关键的是要养成对生活关注的习惯，要培养敏锐的观察力和积极的思维力。　　生活是一部百科全书，它是写作素材

4、取之不尽的源头活水。以人们熟知的生活事件为喻和作类比，不仅可以把深奥的道理诠释得形象生动，而且可以增强文章的生活气息。江苏考生《水的成长》一文中有这样一段话：　　天空中的小水珠，一滴雨滴……凝结成一片厚厚的云，就像母亲腹中的胎儿，一天天地长大。　　雨滴坠落下来，它们汇入山脚的溪流，雀跃着；它们顺着山势，随着山的引导，奔流着。就像父母牵着跌跌撞撞的孩子教他们走路。　　本文通过“水，就像孩子”和“山，就像父母”的比喻，赋予“水的灵动，山的沉稳”这一话题以生命色彩和生活气息。水从凝结成云到汇入大海的过程正如在

5、父母呵护关爱下的儿女的成长。将自然的山水赋予亲情和血缘关系的联想使文章显得分外温馨、动人。　　世界发展风云变幻，生活中每天都有大量的新闻时事涌现。以这些时事为材料，不仅可以展示开阔的视野，体现对社会、对生活的关系，而且可以营造出强烈的时代气息，使文章富有更加鲜明的时代特点。　　三峡工程大江截流成功。谁对三峡工程的贡献最大？著名的水利工程学家潘家铮这样回答外国记者的提问：“那些反对三峡工程的人对三峡工程的贡献最大。”　　　　中国女排主教练陈忠和在当初改组女排时压力很大，任务很重，很多人劝他以“保险”为好。

6、然而，他力排众议，相信自己，起用冯坤等新将，最终改组成功，夺回了失去17年的奖杯。　　　　采访陈家铮和女排夺冠都是新闻时事，这些材料的运用体现了小作者对时事的关注，对现实问题的思考。具体事件能营造时代气息，现实生活中的热点问题更能体现当代学子宽阔的视野和人文情怀。如甘肃考生《己所不欲，勿施于人》一文：　　己所不欲，勿施于人。凡事多为别人想想，世界将更加和平。想想那些医疗事故，那些残疾人，如果是你呢？想想那些被虐待的战俘，那些流离失所、挣扎在水深火热中的难民，如果你也在其中呢？想想那些被端上餐桌的猴头、熊

7、掌，难道动物就没有生存的权利吗？　　时事材料数不胜数。阅读新闻时对其作出选择、分类和进行积累，是当代中学生能力形成中不可忽视的工作。让时事材料为我所用，应成为平时作文训练的重点之一。　　材料固然是体现生活气息和时代色彩的重要的因素，但文章的核心是立意，“意犹帅也”，因此，能体现当代主流思想，以时代意识为文章灵魂，才是营造生活气息和时代气息的根本。请看2002年江苏考生作文《孔雀东南飞》：　　不是此生倔，而是心高远。他对大家说：“大爷大娘们，叔叔婶婶们，城中安乐窝，小子并不爱。国家搞建设，急需要人才。我想

8、去西部，越想越应该。东西是一家，都属大中华。东部要发达，西部不能差；如果差距大，国家就要垮。套用鲁讯话，我不建西部，谁来建设她！”　　全文以汉乐府歌《孔雀东南飞》的形式抒写，表现的是当代大学生积极投身西部大开发的壮志。古诗的形式给人的感受是本文文化底蕴深厚，古典形式的背后洋溢的则是浓烈的当代思想和现代情怀，时代气息扑面而来。　　当然，当代主流思想和现代形式的结合更能营造出强烈的时代气息和生活气息。如甘肃考生《我不是人》：　　作为一个人，我做