古诗鉴赏“错题”误区点拨

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1、古诗鉴赏“错题”误区点拨江苏古诗鉴赏“错题”误区点拨江苏古诗鉴赏“错题”误区点拨江苏陈小良　　辑录学生“错题集”中部分古诗鉴赏题，给以点拨，并力求帮助考生提升思维，把握规律。　　1.阅读下面一首诗歌，然后回答问题。移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。　　古人写诗很讲究炼字，诗中“系”和“啼”两个动词用得准确传神，请分别作简要分析。　　　误区点拨：失分原因是不知从哪些方面去阐述，写了很多，却抓不住要点。　　答题示范：诗中“系”“啼”二字，讲究情味。“系”字用拟人手法抒写不忍离去之情

2、，切合柳条、藤蔓的修长特点，又符合春日和风拂拂的情景。“啼”字兼言情景两面，体物传神，既指黄莺的啼叫，也使人联想到离人的啼哭。　　　思维提升：鉴赏诗歌用词，一般可按照这样的顺序表述：哪个词，用怎样的修辞，描绘出怎样的情态和意境，传送出怎样的情感，产生怎样的艺术效果。　　2.阅读下面一首诗歌，然后回答问题。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄权无时夜叩门。　　这首诗的颔联“山重水复疑无路，柳暗花时又一村”是脍炙人口的名句，请结合诗歌内容

3、作简要赏析。　　误区点拨：不少考生只就一点阐述，要点缺失多，得分不高。　　答题示范：这一联写出山水曲折，树茂花艳的景色；传达出观赏景物时的欣悦之情；揭示了世间万物消长变化的道理；对仗自然、工整。　　思维提升：赏析关键诗句，可从以下角度进行：描绘怎样的景象；传达怎样的情感；蕴含怎样的哲理；运用怎样的手法；达到怎样的境界。答题时应多角度思考，力求全面、完整，不浅尝辄止。　　3.阅读下面一首诗歌，然后回答问题。从军行王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。　　有人在评论这首诗时曾说，“关山”有双关之

4、意：“听不尽”三个字意味深长，包含的复杂情感得到了丰富的表现。你认为如何？为什么？　　误区点拨：“听不尽”三字包含的复杂情感，大多同学难以体味到。　　答题示范：“关山”指道道关卡、座座山峰，同时双关《关山月》曲调。“听不尽”三字，可理解为曲调让人心烦，叫人怕听又爱听；包含着怨、叹、赞多种心态，传达出久戍思归的乡愁，边患未除的忧怨，立功边塞的豪情和对祖国山川的热爱等复杂情感。　　　思维提升：抒情有直抒胸臆，有间接抒情。间接抒情借助写景、咏物、叙事、写古迹、用典故等进行，这样使诗句含蓄，表达委婉，但增加了鉴赏的难度，读者要透过

5、诗中的景、物、事、古迹、典故等的叙写，体味诗歌内蕴的情感。　　4.阅读下面一首诗歌，然后回答问题。苏溪亭戴叔伦苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑？燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。　　前人在评论这首诗时曾说“燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒”最能体现诗人的思想感情。本诗抒发了怎样的思想感情？这种感情是怎样抒发出来的？　　误区点拨：不少同学答成抒发思乡之情。其实诗中“草漫漫”“燕子不归”“春事晚”分别喻指离愁不断，友人未回，青春将逝。　　答题示范：本题抒写的是怨别怀友之情。全诗借景抒情，前两句描写苏溪亭景色，唤起离愁别绪，暗示心中不

6、快；后两句融情于景，以“燕子不归”“春事晚”等景象，暗喻友人未回，青春将逝的怅惘；末句“一汀烟雨”传达出不尽哀愁。　　思维提升：意象是诗人主观情感与客观物象的有机结合。读者需从字面意思入手。体味弦外音，言外意。　　5.阅读下面一首宋词，然后回答问题。酒泉子潘阆长忆观潮，满郭人争江上望。来疑沧海尽成空。万面鼓声中。弄潮儿向涛头立。手把红旗旗不湿。别来几向梦中看。梦觉尚心寒。　　注：郭：外城。几：几回。　　下面是南宋词人周密《闻鹊喜·吴山观潮》中的句子，试与潘词“来疑沧海尽成空。万面鼓声中”一句比较，说明你更喜欢哪首词，为什么

7、？　　　　鳌戴雪山龙起蛰，快风吹海立。　　注：鳌：传说中的海里的神龟。　　误区点拨：要求通过比较说明更喜欢哪首词的描写，不少同学因无视这一要求而丢分。　　答题示范：周词连用三个比喻，神龟背负雪山，蛰龙从海底惊起，飓风将海水吹立，气势骇人。但物象让人难以感受。而潘词则从心理感受写出海潮到来时的排山倒海气势，并伴以轰鸣的鼓声，气势声威鲜明可感。　　　思维提升：高考古诗鉴赏题的设置十分巧妙、灵活，考生答题前一定要审清题意，明确要求。答题过程中要力求准确、简明、深刻、全面。