古诗鉴赏失分误区及对策

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1、古诗鉴赏失分误区及对策■大学语文论文古诗鉴赏失分误区及对策李慧(宝应县实验初级中学，江苏扬州225800)［摘要］古诗鉴赏是语文试题中难度较高的题型。解答此种试题，需要把握主旨、理解意象、熟悉手法、正确审题与表述。［键词］古诗鉴赏；语文试题；正确审题中图分类号：H193文献标识码：A文章编号:1672-8610(2013)10-0174-01古诗鉴赏是语文试题中难度较高的题型。解答此种试题，需要越过四个坎儿：把握主旨、理解意象、熟悉手法、正确审题与表述，而我们常常会走进一些失分误区。一、主旨把握不准导致失分主旨，是诗歌的灵魂,是

2、全篇的统帅。诗歌写什么以及如何写，最终都指向主旨，为主旨服务。正确的把握主旨是鉴赏和解答的关键。同学们最常见的错误就是对诗歌的主旨把握不准，导致〃一步走错，满盘皆输〃。如理解《论诗》时，就不能误以为作者对李白、杜甫的成就否定，而是表现了各个时代有各自的思想和文化,提倡创新精神的主旨。对策:立足整体,准确把握主旨。把握主旨，需要从三个方面人手：一是关注背景，因为它影响诗人创作的动因和目的。二是注意诗歌中典型的意象,因为它是诗人思想情感的载体。三是抓住诗中关键词句，因为它往往直接体现主旨所在。准确把握主旨,还必须熟悉诗歌类别，送别诗

3、,主要抒写离情别恨或表达深厚情谊,或激励劝勉。咏史诗，常常借古讽今，盛衰无常、物是人非，壮志未酬等。思乡诗/表现羁旅愁思，思亲念友、边关思乡等。爱国诗/抒发爱国情操，关心民族命运，立志报效祖国；渴望祖国统一，反对分裂；对祖国河山深厚的感情等。咏物诗，表达不愿同流合污、保持清白的情操，或表达报国无门、怀才不遇的伤感,或表达人生感悟、生活哲理等。二、不明诗歌意象的含义而失分诗歌主要是通过意象和意境的创造来表达思想的。〃意〃往往黏附在〃象〃的刻画里，如果对〃象〃的理解出现偏差或错误，必然带来对〃意〃的把握的失误。如"垂钓〃这个意象，一

4、般理解为隐居生活。但在宋诗《江上》（董款）中，却表示为对安定生活的期待和向往。古诗中，有些意象的含义和折射岀来的思想情感往往是固走的，有些意象却又是多层含义，如果不结合诗的语境和意象的多义性，很容易出现理解失误而失分。对策:积累常见诗歌意象的含义。一个被赋予了历史文化内涵的意象在许多诗歌里往往表达特走的文化内涵，因而同学们积累常见意象里积淀的思想感情就显得尤为必要了。现列举部分如下。〃杜鹃〃也叫子规,其鸣声有如〃不如归去〃,常表达哀切凄怨之情。〃杨花〃喻漂泊无依、孤寂之感。〃蝉〃喻品行高洁，〃竹〃喻正直，〃梅"喻坚强，〃莲〃喻洁

5、身自好。〃笛声〃形容征夫相思之苦，〃鹘古鸟〃常被游子、思妇引发身世之感，〃家书〃又表思亲深情，〃落花〃〃春已归〃又暗含伤春之情,〃金戈〃〃铁马〃直抒忠心报国之志「杨柳〃〃酒〃〃船〃又含蓄抒发依依惜别之意。还有化用典故的意象或表达对时世的忧患，或表达个人理想难酬的苦闷。对意象的准确把握还要结合语境,—些形容词、副词等修饰语有时也是诗人情感的归附所在。如马致远《天净沙秋思》〃枯藤〃〃老树〃〃昏鸦〃〃小桥〃流水"〃人家"〃古道"〃西风"〃瘦马"一组意象前的修饰语，渲染一种凄清苍凉孤独的无限悲愁情怀。三、不知诗歌的表现手法而失分表现手法

6、是诗人用来抒发感情的手段方法。同学们常常犯的误区就是把这种手法说成另一种手法，把对全诗的手法分析成对一个局部的分析，把衬托、比喻说成借景抒情,还有借景抒情与托物言志混淆不清,干脆当什么手法都看不出来的时候,则比喻、拟人等手法乱说一通等。对策:古诗鉴赏的表现手法的考查往往侧重于两方面：体会修辞手法及作用和分析诗歌采用的表达方式。因而我们有必要对常见的表现手法进行系统化，做到〃心中有数〃.才能应对自如。现整理如下,1•修辞手法:比喻、比兴、拟人夸张、双关、用典等；2.抒情手法：直接抒情，间接抒情。间接抒情包括情景交融、托物言志、托物

7、寓理等；3.描写手法:衬托（正衬、反衬1虚实、动静、细节、正侧等。对于表现手法作用的理解主要联系语境和作者的思想感情,指向全诗的主旨方面去回答。四、因审题不清和表达欠准而失分审题不清常常有以下几种情况：1・对命题者的意图把握不准而随意答题，自然答非所问。2.对某些概念理解错误而失分。如对律诗赏析中错把颈联当颔联等。3•对题干的要求打折扣，少答或漏答而失分。如说出下列两首诗在思想感情方面的异同。有些学生只答〃异〃而忘了〃同”。4.对名句赏析挂一漏二，答题要点不全，不到位，〃只知其一，不知■fed//具一o在表述方面，表述是乱七八糟

8、，没有条理性；要点不清，重复啰嗦；或只是罗列几个关键词,没有组织成完整的句子：还有乱涂乱画现象严重，影响答题的美观等。对策:审题时要摸准命题者的意图。拿到问题时不要急于答题，要养成习惯画出题干中的关键字词，看看有哪几个要求，要让我答什么。〃问什么"就"答什么〃o