葫芦丝课程开发

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1、课程名称：葫芦丝开发者：冰影课程类型：音乐特色类选修课程教学对象：一至六年级学生课时安排：48课时/每学段课程安排：一是利用每周的校本课程教学时间进行专门学习，二是通过社团活动和特色班级建设相结合，三是社会实践活动和研究型学习活动相结合学习。课程目标：葫芦丝易学易懂，其音乐悠扬婉转，悦耳动听，具有浓厚的民族特色。学习葫芦丝让学生感受它古朴、柔美、典雅的音色，让孩子们产生美感享受，陶冶他们的情操。通过葫芦丝的学习，初步培养和激发学生学＞」葫芦丝的兴趣与激情，及对少数民族的热爱之情；同时提高他们的整体艺术修养和心态、性格的调整。使我校的教育适合每一个学生的发展

2、，让每一个学生赢在人生的起点、全面而具个性地发展,实施生态的艺术教学，营造和谐校园。1.知道葫芦丝的名称、结构、演变过程以和名家介绍；同时掌握、葫芦丝吹奏的基本技能。2.掌握常用基本技巧（双吐、三吐、颤音、波音、叠音、打音、虚指颤音、滑音、震音）及练习曲等演奏技法3.提高审美情感，养成良好的意志品质。感受成功的喜悦，形成积极向上的生活态度。4.培养学生自信、自然、有表情的演奏。学习过程中激发学生对其它民族文化的学习兴趣，积极参与文化传承5.通过合奏表演，培养丰富的生活情趣和乐观的态度，增进群体意识，锻炼合作与协调的能力。学习使用的教具：以葫芦丝为主，辅以教

3、学光盘、小黑板、彩色粉笔等。课程计划：葫芦丝是云南少数民族特有的乐器之一。发音优美、亲切，略带鼻音，擅于表现温柔细腻的感情，给人以含蓄朦胧的美感。因其音色独特优美，外观古朴，柔美，典雅，简单易学，小巧易携带等特点，受到广大中小学生的喜爱。为此，学校为发展学生兴趣爱好、个性特长，促进学生全而发展，幵掘并设置了以普及性的教学形式，让学生在课程中，接受比较系统的民乐文化知识。以传承民乐文化内涵为载体，开设了葫芦丝社团，以便让学生在活动在既能享受高雅艺术之魅力，又能感受中华民族悠久文化之精神的双重素质教育。初级班（共48课时）课次教学内容（包括预成型内容和生成性内

4、容）课时安排实施要求1葫芦丝概述三课时了解葫芦丝相关知识，包括葫芦丝构造、音域及分类按孔部位及手型、气息的运用。2入门练习（一）二课时低音5的练习，包括练习曲、“T”为单吐符号，“v”为换气符号，初学时养成良好习惯。3乐理小知识（一）二课时认识音的长短和音符，包括音的长短和音符（以“5”为例）、拍号、休止符。4入门练习（二）二课时低音“6”的练习，包括两首练5乐理小知识（二）一课时认识附点音符及小节线、小节、终止线，另外涉及演奏必读（-）:气息的运用。6入门练习（三）乐理小知识（三）三课时低音“7”的练习，包括两手练习曲；乐理知识中认识节拍与节拍规律，另外

5、涉及演奏必读（二）：“咕”音的避免。7入门练习（四）乐理小知识（四）二课时“1”音的练习包括一首练习曲；乐理小知识中认识简单的几种力度记号。8入门练习（五）二课时“2”音的练习，包括两首练习曲，一是单音的练习，二是小曲《粉刷匠》的练习。9乐理小知识（五）一课时主要是认识音的高低，另外涉及演奏必读（三）：按孔部位及手型。10入门练习（六）三课时“3”音的练习主要通过练习曲《吹起芦笙跳起舞》熟悉“3”音的指法，锻炼学生双手的配合及手指与舌头的配合。11入门练习（七）练习曲《阿里郎》四课时“5”音的练习指导学生在吹奏“5”吋气流要轻缓，不可强吹，把音吹出即可，另

6、外吹奏音头时吐音要轻。通过一首练习曲《阿里郎》，提示学生凡有“V”符号的地方，换气时一定要迅速，不可因换气而影响旋律的流畅性。12入门练习（八）乐理小知识（六）三课吋“6”音的练习指导学生在吹奏“6”时气流要最缓。略比“5”弱一些。通过练习小曲《太阳》熟悉其指法。乐理小知识中，认识一下弱起小节及常用的几种反复记号。以方便学生以后的学习。13入门练习（九）练习曲《欢乐四课时“4”音的练习“4”音指法稍复杂，需反复练习，再者，此音较单薄，不像其它音丰满优美，教颂》给学生在吹奏时不要太用力。结合练习曲來反复强化这个音。14入门练习（十）四课时低音“3”的练习告诉

7、学生这个音是葫芦丝特有的音，其指法和低音“5”一样，同样的指法，靠的是气流的强弱来决定是低音“5”还是低音“3”（强吹为低音“5”，若吹为低音“3”）。结合练习曲，对低音“3”进行巩固练习。15气息练习长音练＞J四课时掌握两种正确的呼吸方法：慢吸慢呼和快吸慢呼。长音的练习，通过练习曲，让学生知道正确的长音练习呼吸法及应该防止的毛病。16连音的练习五课时通过，知道其内的一些音要一口气吹完，吹奏时呼吸均匀，音与音之间要保持连贯、圆滑、流畅，做到“轻、柔、连、圆、松”五个字。反复练习以获得良好的音色。结合具体的练习曲，体现气息的流畅性。17强弱音的练习三课时分节

8、次对学生进行渐强；渐弱；由弱渐强、再由强渐弱的练习。通过练习，让学