高职学院计算机应用基础课程的教学研究与改革

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1、高职学院计算机应用基础课程的教学研究与改革：计算机应用基础课程是提高高职学生计算机文化水平的公共课程。该文通过分析高职学院计算机应用基础课程所存在的问题，与大家共同探讨如何改革高职学院的计算机应用基础课程。关键词：高职学院；计算机应用基础课程；教学研究；改革：G642：A：1009-3044（2017）31-0180-02随着X络技术的高速发展，信息时代已经成为了人们学习的一种方式。高职学院的学生在进入高职阶段学习后，大部分更是需要与计算机接触的，所以开设计算机应用基础相关知识的课程是很有必要的，同时，开设计算机应用基础课程也是对教学教育活动有着重要意义与价值的。但是，就目前

2、来看计算机应用基础课程的开展并不是特别理想。不管是从教学方法、教学理念以及学生基础来看，都不能够有效的发挥计算机应用基础课程。当然，导致这一现象的原因也是由于计算机应用基础课程的教学质量还存在一定缺陷，需要我们去改进。1高职院校计算机应用基础教学现状1.1课程内容设置不够完善目前，很多高职学院只注重计算机应用基础的理论知识，虽然选用的教材与课程对于计算机应用基础的解释很全面，但是大多数的知识点都是通过本科专业教材的压缩而来的。这就很容易导致学生学习时，关于计算机应用基础方面的知识都只了解一些，却又不是很精通，学而不精、学而不深。不能够深入的了解计算机应用基础，就无法体现高职院

3、校学生服务社会同时实践能力强的特色。有时课程的压缩过于片面，导致学生不能够明确的明白教材所要表达的意义。1.2知识更新与实际存在一定的矛盾时代在发展，信息技术也随着飞速的更新。计算机也从专家专有变为平民化，几乎每户人家都至少有一台计算机。计算机技术更是日益在变化。和一些传统的公共课程相比较，计算机应用基础课程的应用性和实践性强很多，知识的更新更是一天一个样。所以，计算机应用基础的教学内容要适时而变，及时的更新与调整。但是，目前很多高职院校选用的计算机应用基础课程的教材都是本院校教师自己编制的教材。编制教材的教师在编制教材时通常以以往的版本作为参考，即使改版了，在内容上却没有很

4、大的变化，教材内的知识点并没能适时更上信息时代的发展。再加上高职院校在选定教材时需要长时间的商讨，这之间需要大概一年到两年的时间。而这段时间计算机技术已经更新到了新的一步，高职院校所选的部分教材已经落后于当下的计算机技术。导致学生不能够学到最新的知识。1.3教学与实际情况相脱轨计算机是与实际相结合的产物，计算机应用基础课程对于实践性的要求更是高，如果仅仅是依靠教材以及教师单方面在课堂上的教学以及理论的傳授是不够的。应该加强学生在机房的操作。可是由于高职院校在修建时并没有意识到这个问题，导致后期院校的机房使用紧张，计算机应用基础课程的理论课与实践课不能够同比例开展，更不要提，计

5、算机应用基础课程全面以实践课程开展。这样就让学生只能停留在片面的了解计算机技术以及理论上的计算机应用基础操作，对于实践操作能力就会很薄弱，在需要独自面对一个项目或者大的案例时，大部分的同学由于缺少实践操作只能束手就擒。社会上对于招聘新入职的大学生，更看重的是学生的动手实操能力，如果院校不能够加强学生的实操能力，学生在应聘时就会失去一大优势，传统的理论教学很难再满足社会的需求了。1.4学生的总体素质良莠不齐近几年来，国家对高校以及高职院校的生源统一实行扩展，导致生源地从本省扩展大多个省。再加上很多高职院校会单独招生，这就导致入校的学生的素质大幅度下滑。尤其是高职院校单招的学生大

6、部分来自各个偏远的地区，由于这些地区受经济以及环境的影响，学生在高中时并没有接触过信息技术课程，有一些高中学校虽然设有计算机课程，但是为了提高学生的成绩，计算机课程形同虚设，这就导致学生入学后掌握计算机的水平良莠不齐。学生掌握计算机的水平良莠不齐，教师为了照顾学生，同时也为了能够调动课程气氛，只能够从最基础的教起。而很多学生没能够及时地意识到要根据自己的实际对于计算机技术的掌握调整自己的学习方法，导致计算机掌握比较好的学生不感兴趣老师的课程，掌握较慢的学生不能够跟上老师的进度，造成整体学生的主观能动性大大降低。学生的计算机技术水平良莠不齐，再加上高职院校的师资力量有限、教学设

7、备不够齐全，没法根据学生的具体情况去教学，学生在学习过程中遇到的问题没能够适时的解决，打击了他们的学习积极性，负面情绪长期的堆积，最终造成学生的学习效率降低。2高职院校计算机应用基础教学现状问题的解决方案如何培养学生主动去掌握计算机的基本知识，让他们熟悉计算机软件系统以及硬件系统并区分它们，同时能够熟练地掌握与操作办公室软件，例如“Word”、“Excel”、“PPT”的排版与处理，了解X络安全的常识知识，能够具有一定的计算机维护与管理能力，对于电脑的基本防护有一定的了解，以及培养学生自主学习能力，适应