我的安全我知道说课稿 (1).doc

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1、安全用电梅林石溪小学唐昌利各位评委、老师：大家好！我是来自梅林石溪小学的唐昌利，今天我说课的内容是四-六年级适用《我的安全我知道》一书中的第一章《安全用电》一课。下面我将从教材分析、教学内容、教学方法、教学过程和板书设计等方面来完成今天的说课。一、说教材分析国务院颁布的《中小学公共安全教育指导纲要》明确要求，中小学要通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为知识技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中的正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全

2、事件对中小学生造成的伤害，保障中小学生健康成长。今天我说课的内容就选自于依据《中小学公共安全教育指导纲要》要求，由江西教育出版社编写的《我的安全我知道》4-6年级一书。二、说教学内容小学生的电学知识还没有开始系统学习，用电知识处在经验阶段，用电的技能和操作有较大的随意性和盲目性，对一些用电行为的安全隐患认识不到。而社会的飞速发展使得各种电器充斥于生活中的每个角落，小学生的好奇心和求知欲不断上升，所以对小学生特别是小学高年级的学生进行安全用电的基本常识教育，变得非常必须和迫切。在解读教材，分析学情的基础上，我将认知与能力，

3、过程与方法，情感态度价值观这三个维度融合，设计了以下教学目标：认知目标:学生了解安全用电事故案例，知道有关的安全用电安全常识，提高防范意识。能力目标：通过学生运用观察、访问等办法收集、整理关于家庭、校园安全用电事故的信息；使学生初步具有归纳能力和调查、访问获取信息的能力。情感目标：养成在日常生活和突发安全用电事件中正确应对的习惯，热爱生活，珍爱生命。根据教学目标，我将重难点确定为：1、如何引导学生了解有关的家庭、学校安全用电常识，知道安全用电事故对个人、家庭、社会造成的损失。2、养成在日常生活和突发安全用电事件中正确应对

4、的习惯，珍爱生命，热爱生活。三、说教学方法新课标认为：“儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。”根据教材特点，结合学生的需要，在本节课教学中我主要采用了以下三种教学方法：1、直观演示法：利用多媒体教学手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。2、活动探究法:引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索能力得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力和活动组织能力。3、集体讨论法:针对学生提出的问题，组织学生进行

5、集体和分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作的精神。四、说教学过程本次教学活动我设立了五个环节。导入——新授——练习巩固——小结——作业环节一、联系生活自然导入首先安排小记者现场采访班上的学生关于用电安全方面的问题，比如：你家有哪些家电？如果刚洗手是否可以去拔电插头？等等。（通过这样的采访既可以调动学生的学习积极性，又能对学生的现有用电安全知识有个大致的了解。可以做到有的放矢。）然后通过老师讲故事和学生小话剧表演两种方法相结合，让学生知道两个有关由于缺乏用电安全知识而引发的安全事故。（通过讲故事和看表演的

6、形式，可以让学生形象了解到学习用电安全知识的重要性和必要性。这样的导入可以水到渠成的进入知识的新授。）环节二、自由讨论知识新授1.通过课件向学生展示图片，让学生来说说这些家用电器的名称。并且让大家说说电给人类带来的好处和害处。2.把班上的学生分成六个小组，给每个小组分别发一张图片，学生观察并指出图片中的错误。其内容都是有些人在日常生活中由于缺乏正确的安全用电知识而造成的安全事故，这样给学生强烈的视觉冲击，从而可以让学生知道学习安全用电常识的重要性。3.老师结合课本和图片向学生讲授本课教学内容基本安全用电常识。4.老师根据

7、学生学习的情况，设计学生模拟生活场景进行演练实践，在合作探究的同时及时地进行拓展延伸。基本用电常识（1）1、学会看安全用电标志。红色：用来标志禁止、停止的信息，遇到红色标志，应该严禁触摸。黄色：用来标志注意危险。如“当心触电”、“注意安全”等。2、了解电流通过人体会造成伤亡。凡是金属制品都是导电的，千万不要用这些工具直接与电源接触。如：不用手或导电物(如铁丝、钉子、别针等金属制品)去接触、探试电源插座内部。3、通常水也是导电的。电器用品要注意不要沾上水，所以不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。如：电视机开着时，不可用湿毛

8、巾擦，防止水滴进机壳内造成短路，机毁人伤。不能用湿手接插头，这样容易触电。4、发现有人触电要设法及时关断电源。不要用手去直接救人，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。木头、橡胶、塑料不导电，叫绝缘体，这些工具可以直接接触电源，不会引起触电，可以用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开。5、认识了解电源总开关。学