大学生艺术普及与人文素养提升的“ppaa”工作模式初探

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1、马克思主义大众化视野下大学生艺术普及工作模式的初探郭政陈晨贾利妮李媛媛郭猛谢金玲都师范大学100048）社会主义核心价值体系的入脑入心是高校思想政治教育的核心任务。随着社会主义文化体制改革的不断深入，对大学生艺术教育与艺术普及的探讨，积极地推进着高校马克思主义大众化的进程。在马克思主义大众化视野下和高校思想政治教育的大背景下，高校艺术教育的第二课堂（艺术团、文艺类社团、校园文化活动）如何高效地进行校园文化艺术的引领和普及、如何有效地在社会人群中开展社会普及实践、如何有效地推进马克思主义大众化进程成为了我们探讨的主要问题。一、高校艺术普及工作是实现马克思主

2、义大众化的积极途径马克思主义大众化，就是把马克思主义的基本原理、基本观点通俗化、具体化、生活化，使之更好地为人民大众所理解、所接受、所运用。推进马克思主义大众化，关键在于突出时代性、人民性、通俗性，不断彰显马克思主义的生命力、亲和力、感召力。而文化与艺术的呈现是最容易被大众所接受和理解的，因此文化大众化将为马克思主义大众化的实现创造条件。文化大众化，意味着向民众普及文化的基础上，提升民众文化水平和文化认同感。推动文化大众化，需要熟悉人民群众生动的语言，研究他们的风貌和心理，了解和总结他们生活方式、价值观念，同他们的思想感情联系在一起。同时，不可忽视的是文

3、化工作者同样也需要提高，才能创造出服务民众文化和民众自觉意识整体水平的提高的精神产品来，更深入地推进文化大众化。艺术教育是美育的重要组成部分，它的根本目标是培养全面发展的人。艺术能以特有的方式教育人们对生活采取正确的态度和看法最终形成人们稳定的人生观、价值观、世界观。基于此，高校的艺术教育与艺术普及恰恰是实现大学的文化大众化，最终实现马克思主义大众化的不可或缺的重要途径。二、当代大学生的特殊性让艺术普及工作充满机遇与挑战我们现在面对的大学生群体，是有着明显时代特征的“90后”群体。这一学生群体的特殊性让高校艺术教育与艺术普及工作充满了机遇与挑战。设计适合

4、当代大学生的艺术教育与艺术普及模式应当了解“90后”大学生的心理特点和行为特征。根据网络调查显示，“90后”大学生普遍思维活跃、价值取向多样，他们有着特殊的心理特点，比如：自我主体意识强，社会责任感淡漠；民主平等意识增强；情感丰富但心理抗挫折能力差等方面。而他们的行为特征主要有自信、个性张扬、乐于表现；思想独立，早熟、叛逆；时代感强，价值观务实；善于运用并依赖互联网等。以上是对于宏观的大学生群体而言的心理与行为特征的概括。对于高校的艺术引领者而言，他们也有着独特的心理与行为特质。在实施新的艺术教育与普及工作模式前对首都师范大学艺术专业的艺术生以及艺术团中

5、具有艺术特长的学生的采访调查中，我们发现了艺术引领者中存在的问题。调查发现，这类学生群体的内在特质主要是价值取向多样、个性强、自由化、高调、谦虚谨慎不足。而形成以上特征，主观因素占主要方面，如消极、勤奋刻苦不足、严谨性差、文化性差、以及存在艺木竞技化的误区，而客观因素主要有升学误区、前途压力所致的迷茫等。针对于艺术普及的对象——广大的大学生，以及高校艺术引领者——艺术生、具有艺术特长的学生而言，改变他们与社会主义核心价值体系中不相符合的特质应该成为高校艺术教育与艺术普及工作的基本任务：塑造符合时代标准的、认同社会主义核心价值体系的青年学生是研究和设计高校

6、艺术教育与普及工作模式的根本目标。三、创设双核心、立体化的模式推动艺术教育与普及工作稳步开展基于以上对当今大学生群体的特征研究，如何创设新的工作方式，并通过试行达到预期目的，以期形成有效的工作模式，成为了解决问题和开展艺术教育与普及工作的关键。为了能有效地解决问题并开展工作，行动之初的工作思路与路径的顶层设计至关重要。以首都师范大学艺术教育与普及工作为例，其核心思路是首先对艺术引领者进行心理与行动的塑造；然后同伴式的进行校内的广泛动员与普及；之后通过社会实践进行广泛的社会动员与普及，同时反哺于校内艺术参与者的创作拓展影响广度：再后通过同行业内的交流与竞技

7、纵向拓展技术深度。据此思路，我们创设了双核心、立体化的高校艺术教育与普及的工作模式——PPAA模式。所谓PPAA即两项理论架构式的“工辑’2Projects)为核心工作抓手和两项实践反馈式的“行动”(2Action)向广度与深度拓展。遺蠢釭齲，》荦疆9,形曲文比弓I播与艺巿黼5的祅效m制2爪09»纆》播进内01菸》謂，應臞立齲，科荦打躔胄格苗，■汛甲的大荦生打效工作HIaCNI1■道德建设与艺能提升相结合的双馨工程(ExcellentProject)双馨工程取“德艺双馨”之意，意在培养优秀的高校艺术引领者，为社会输送德艺双馨、德才兼备的艺术毕业生，培养有

8、道德、有担当、具有优良品格的艺术人才。双馨工程本着“树人先立德”的原则要求和规范