现当代散文的欣赏

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1、现当代散文的欣赏//-->课题中国现当代散文欣赏授课日期共1课时，第1课时总第24课时课型新授课教学目标1、知识与技能：了解现当代散文的时限及主要特点，学习散文阅读的主要思路和方法，为本单元学习打基础。2、过程与方法：学生自读并讨论单元知识短文《中国现当代散文欣赏》，理解其中的观点；教师讲解散文阅读的主要方法。3、情感态度与价值观：通过对散文欣赏知识的学习，使学生进一步了解散文的特质，进而热爱散文阅读。教学重点现当代散文的主要特点，学习散文阅读的主要思路和方法。教学难点学习散文阅读的主要思路和方法。教学方法自读、讨论教具准备板书设计中国现当代散文欣赏一、现当代散文特点二、阅读的基

2、本思路1、以我为主1、宏观阅读2、因实出虚2、中观阅读3、即小见大3、微观阅读4、情致与文教学过程互动感悟一、谈话导入从小学到现在，同学们学过很多文学作品，请说说文学作品的分类。[诗歌、散文、小说、戏剧]在实用意识极强的中国古代，散文以其特有的“载道”功能而倍受统治者、文人及各层人士的重视。高一开始我们先后走过了先秦史传散文和诸子散文、汉魏晋散文、唐代散文，同时还接触了一部分中国现当代散文。那么，作为中国散文，由古至今的共性是什么？古代散文和现当代散文的主要差异是什么？今天我们就来作一点研究。二、学习单元知识短文1、学生自读引言部分，整理以下知识点：⑴现代散文、当代散文的界定。⑵

3、古代散文到现代散文的重大变化：①“自我”的发现激活了散文的心，由“代圣贤立言”变为表现自己，内容上实现了和世界文学的同步对接。//-->　②由“文章”上升为“文学”，极大地提升了散文的审美品位。2、学生自读第一部分“以我为主”，引导总结：粗线条勾勒中国古代散文发展脉络，为突出现当代散文的特点作铺垫。时间界定的目的是找准欣赏的大背景。教学过程互动感悟⑴散文中的“我”具体内涵是什么？的主观感情和个性心灵。⑵欣赏散文要首先注意什么？看散文是否真实的写出了鲜明的自我和个性。3、自由阅读第二部分“因实出虚”，引导总结：⑴什么是散文中的“实”？试就学过的课文举例说明。是现实生活中人、事、物、

4、景等的客观外物。以《散步》为例。⑵什么是散文中的“虚”？写“虚”可以向哪些方面发展？是指的作意或精神。可向两个方向发展：一是在“人与社会”的关系上着力，走客观、向外的路，主理，重哲理感悟，求思想深邃，以理智的深刻、明澈取胜——杂文、随笔等即是此路；二是在人类自身的观照上着力，走主观、内向的路，主情，重人性开掘，求心灵净化，以情感的明净、深沉动人——艺术散文即是此路。⑶向内主情的狭义散文的展开层面有哪些？情感层面、性灵层面、心灵层面、生命体验层面。4、联系学课文，讨论第三部分“即小见大”。5、结合自己的写作体验，谈谈对第四部分“情致与文”的理解。三、散文阅读的主要步骤1、宏观阅读宏

5、观阅读的主要任务是初步感知课文内容，了解课文大意，感知文章脉络等。同学们就应该采用浏览阅读的方法，就像阅读课外书时那样，从对文章的整体感知入手，不考虑具体细节。主要的阅读方法有略读、跳读等。自我检测的内容主要有：这篇课文的主要内容是什么？这些内容主要涉及哪些段落？2、中观阅读中观阅读的主要任务是把握各个段落的主要内容，以及段落之间的组合关系。把段落放置在整篇文章中来考察，是这一阅读层面的关键。在阅读过程中要注意加强信息的捕捉：根据文章的标题和宏观阅读中对文章的整体了解，找出文章的关键段落，以及主要段落中的关键语句，将这些信息加以梳理，并用自己的语言加以表述，以达到深入理解课文的目

6、的。在这一环节中，字词、语句等具体文本方面的小障碍，可以暂时存疑，而把重点放在把握文章段落内容及段落之间关系上。3、微观阅读微观阅读的主要任务对文章精彩段落、语句的赏析，如词语的推敲、语句的理解、标点的使用，文章中的描写、议论、抒情等精彩片断，等等。这是在前两个环节基础上的深入阅读，是最基本的鉴赏，要求较高，因此求的目标不能太大，待有一定基础以后再逐步开拓鉴赏的宽度和深度。//-->学生自读过程中发现的问题可运用讨论、课后查阅等方式解决，课堂的主要任务是理清观点、理解观点。教师举例说明。教师讲清各个阅读步骤的任务、阅读要领，让学生理解不同层面的具体要求。作业布置巩固作业：复习学关

7、于现当代散文的有关知识，理解现当代散文的特点。预习作业：运用学知识，结合