中职幼师专业剪纸教学认识和实践

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1、.中职幼师专业剪纸教学的认识与实践摘　要：中职幼师专业剪纸教学目标关键在于学生动手能力和综合素质同步提升，作者从激发学生的兴趣、想像力等方面入手，采用以点带面的做法，收到了较好的效果。关键词：幼师专业　剪纸教学　综合素质        目前，中等职业教育的关键在于学生动手能力和综合素质同步提升，如何提升中职学生的就业能力和就业素质，成为我们每一个中职教育者应该思考和探索的首要问题。我在幼师专业剪纸教学中，注重培养学生的动手能力，以达到锻炼他们缜密思维和耐性的目的。        一、剪纸的艺术内涵        剪纸属于美术范畴，它是以剪刀、刻刀代笔，是以剪纸的特殊语言、特殊的思维方式进

2、行创作，将形象与抽象有效结合，从而不拘一格地创造出源于现实、高于现实、比现实更有趣、更能充分表达人们意向的作品。剪纸创作与其他绘画的主要区别在于独特的构思方法和表现手法，它不受时空观念的限制，人与植物、动物可以直接对话，不同质、不同类的食物可以嫁接。剪纸可以借物喻人，借古喻今，幻想与现实同在，能把不同种类的东西放在一起进行加工提炼，以强烈的夸张变型、大胆的装饰构图和强调，突出某一部分，缩小和舍去另外一些部分，来表达出一个完整的主题。学生在学习和创作剪纸作品的同时，插上了联想的翅膀，能够使他们的聪明才智不断发展，动脑动手的能力得到增强。剪纸创作的过程，就是综合素质提升的过程。       

3、 二、兴趣是最好的开始        为了培养学生的学习兴趣，突出剪纸艺术的魅力，我采用如下的方法对剪纸进行了讲授。        1.向学生展示自己积累的剪纸作品和学生创作的获奖作品，把每一幅剪纸作品都演绎成一个优美的故事，给学生讲解剪纸的历史和发展，讲述中国的剪纸艺术在世界艺术领域占有重要位置，由中国民间登上了世界大雅之堂，从而增强学生的民族自豪感；讲各具特色的地方性剪纸；讲剪纸的取材、构思、创作过程，点燃他们心灵创作的火花。学生看到一幅幅精美的作品，他们惊讶、感叹，课堂气氛异常活跃。        2.在剪纸教学过程中，我并不急于求成，而是寓教于乐，让学生从幼儿心理出发，设计一些简

4、单有趣的适合幼儿观赏的图片，从而做到愉快的设计、构图、剪刻，从易到难，由单幅式到折叠式，由简单到复杂，由单色到贴彩式，循序渐进。        3.加强辅导，保障学生的学习积极性。学生有了积极性还不够，美好的愿望和现实有一定的距离。有的学生，想得很好，却画不出来。我特别注意耐心辅导这一类学生，因为他们的兴趣好不容易培养出来，绝不能让他们半途而废。一旦突破了难点，几乎所有的学生都会产生巨大的学习动力。因此，我特别注意学生心理素质的培养，耐心辅导学生过关，使他们建立自信，相信自己。        ..4.为了进一步鼓励学生提高剪纸创作的兴趣，我们每学期都要举办2～3次剪纸作品展览。我在每个幼

5、师班教室里设置了展览墙，定期展示学生的作品。同时，还给学生提供机会让他们积极参加各级各类美术作品展览或比赛，使学生的创作热情经久不衰，也使他们体验到了成功的喜悦，从而受到激励。有些同学就因为剪纸艺术的美妙喜欢上了美术。        三、想象力是艺术延伸的关键动力        学生在创作中遇到的难题是美化形象，就是根据剪纸的创作特点，把现实生活中的形象如何转化成剪纸作品中的艺术形象。我先教会学生一些基础知识，如各种花卉、人物、动物等不同的表现方法，再让学生根据一个物体形象展开想象补充，添加一些内容，丰富画面，美化形象。比如看到喜字，就联想到双喜字，把方的变成圆的或变成心字形的；再围绕喜

6、字添加喜鹊、梅花，成为“喜上梅梢”，图中有字，字中有图。由单幅式联想到折叠式，又联想到多折式，不仅想到图案的自身美，还要联想到图案与图案之间组合之后产生的组合之美，培养了学生的想象能力，增长了学生的剪纸构图能力。        四、以点带面是做好教学的切入点        在教学中切忌撒手不管、放任自流。应该说，一件好的作品是学生和老师智慧的结晶，教师的指导起着画龙点睛的作用。教师面对众多的草图，要善于发现好的素材，从中发现好的苗子，及时给予指导、鼓励，有的甚至要求他们反复修改几遍，去粗取精，加工提炼成好的作品。我采用的办法，一是进行全面辅导，使整体水平提高；二是在每个班中确定重点学生进

7、行辅导，面对面指出优点和不足。辅导尖子学生固然能出精品，但也要充分考虑到大多数学生的感受，既要面向全体学生，又能发挥个别尖子学生的特长，让教师的主导地位和学生的主体地位得到充分的体现。        五、源于生活是创作灵感的源头        剪纸是深受人们喜爱的装饰艺术形式，贴近生活。人们常把美好的理想、希望、情思寄托于剪刀之中，表达纯朴的思想感情与健康的审美趣味。我告诉学生，生活是创作的源泉，剪纸创作也不例外，要求他们注意观察自