谈中职幼师专业语文教学

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1、谈中职幼师专业语文教学摘要：屮职语文教学要以促进学生的综合素质，推进学生的职业发展，适应社会人才需求为基点，锻造语文技能课堂，提高学生的语文应用能力，增进专业认识，强化专业能力。本文以幼师专业为例，探寻中职语文与专业的契合点，旨在有效提升课堂教学质量。关键词：屮职；幼师专业；语文教学；技能课堂中图分类号：G715文献标识码：A文章编号：1672-5727(2013)11-0116-02教育部《面向二十一世纪深化职业教育教学改革的原则意见》指出：“职业教育要培养同二十一世纪我国社会主义现代化建设要求相适应的，具冇综合职业能力和全面素质的，直接在牛产、服务、技术和管理第•线工作的应用型人

2、才。”中职语文应秉承职业教育人才培养宗旨，彰显职业特色，强化就业功能，与时俱进，挖掘专业因子，实现与专业技能的对接,树立起以学生为本位、以能力为本位的教育新理念，扎实有效地培养市场经济形势下学生适应社会需要的语文素质，使语文课成为“中职学生职业生涯的发展基础”，为学生“上岗冇优势、转岗冇可能、晋升冇潜力、学习有基础”服务，真正使学生学有所得、学有所用。因此，笔者在中职语文实际教学中，努力探寻语文与学生专业课程、职业发展的契合点，实践着幼师专业中职语文的有效教学，凸显中职语文教学的实用性、应用性、岗位性和发展性。所谓幼师专业语文有效教学是指以提高语文素质为中心，以语文学科知识的学习为载

3、体，以语文为工具和手段将幼师专业知识与技能渗透到教学屮去，从而在学住学习语文课程的同时，又提高解决专业学科问题的综合能力。紧扣教材，挖掘专业元素，进行“幼师职业技能训练”，提高最基本的专业能力幼儿园教师的工作能力直接关系到幼儿教育效果。在各项工作能力中，幼儿教师的弹、唱、跳、说、演、画等实操能力是幼儿教师能力方面的突岀特色，也是最基本的专业能力。中职幼教专业的语文教师在日常教学中要做一个有心人，努力挖掘教材与幼教专业相关的元素，寻找语文教学与幼教专业教学的结合点，进行“幼教职业技能训练”。以经典美文、高•教材第…单元第•篇《荷塘月色》为例，展示在我们面前的不只是一篇绝妙的抒情散文、上

4、好的诵读文章，更是一首诗、一支歌、一段舞、一幅画，作者用他生花的妙笔牵动着读者的五大感官，使读者沉浸在素淡朦胧恬静优美的意境，心驰神往。针对此课课堂，笔者做了如下设计。师：朱自清成功地为我们描绘了荷塘上的月色和月色下的荷塘，于景色描写中寄托着自己的那份特有的心境。生：淡淡的喜悦、淡淡的哀愁。师：同学们想怎样表达这些画面及作者的心情呢？为大家准备了一些道具，荷花、荷叶、舞台、画笔、画纸等。你们想用什么可以自由组合。生:（移动座位）。师：解读就要开始了，小组展示之前还有个要求，那就是必须表达如下3点：（1）读读课文，想想你要表达的重点在什么地方？（2）朱自清笔下最吸引你的是什么？（3）朱

5、自清笔下最感动你的是什么？生:（分小组自学、师指导）分小组汇报。师：哪个小组愿意第一个汇报？生:最吸引我们的是那点缀其间的白色荷花，不禁让人想起她“出淤泥而不染”的特性，作者又用“袅娜、羞涩”二词修饰，在作者的眼里荷花俨然己是仙子了。荷叶是亭亭如舞女的裙，可以想象荷叶随风起舞时婆娑婀娜的曼妙身姿，是那样迷人。师：你们小组准备用什么办法来展示？生：我们小组进行表演，学生1演荷花，学生2读旁白，学生3、4、5演荷波，学生6播放优美的钢琴曲。（开始表演：旁白有感情地朗读。）（全班学生一片掌声）师：这个小组通过曼妙的舞姿、清新的意境为我们尽显了月下荷花、荷叶及荷波的韵致，表演非常生动，接下来

6、的小组准备如何汇报呢？生：我们小组根据书上的描写以及自己的想象画了一幅画。生：（介绍这幅画）。师：那亭亭碧绿的荷叶，那婀娜多姿的荷花，月色迷蒙、薄雾缭绕的荷塘就宛如朱自清眼前所见Z景，演染地非常美丽。花叶颤动，流波溢彩，叶、花、形、色、味浑然一体。我想朱自清先生见了也肯定会为之动容吧。师:看了他们这组合作完成的画，我们可以感受到朱自清笔下的荷月世界。生:幽静、淡雅、清新、朦胧。月中冇荷，荷中冇月，荷塘与月色，水乳交融。师：这个小组非常有创意，能通过画来表现朱自清面对此景暂得的那份超脱、口山与宇静，连读者也都被它浸染了。（另一组）生：我们这组既不表演，也不绘画，我们想有感情地來朗读，相

7、信我们能读得很好。（小组齐读）。师：大家觉得他们朗读得怎么样？生：我们分明感受到像是来到了一个诗一般的国度，在这个国度里有一个个音符在我们周围轻柔地跳舞，让我们陶醉英中。师：有同感，同学们发现没有，本文的语言在用词上冇•个特点，如“曲曲折折的荷塘”、“缕缕的清香”、“静静的花叶”、“薄薄的青雾”、“脉脉的流水”这些词……生：运用了叠字、叠词。叠字、叠词使文章具有强烈的音乐美和韵律美，并在字里行间贮满了作者的片片情意。师：有哪个组想跟他们比一比吗？生：（踊跃