孕妇及家属对孕期知识需求的调查分析

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1、孕妇及家属对孕期知识需求的调查分析曹建荣上海市嘉定妇幼保健院上海201800【摘要】目的:了解孕妇及家属对孕期知识的需求及喜欢获得知识的方式及内容,采取相对措施,扩展孕期知识宣教范围.方法:对在嘉定妇保院进行产检分娩的孕妇,进行问卷调查.措施:设计问卷,发放、回收调查问卷,进行统计分析.得出调查结论,采取相对措施.结论:急需重要关心的是孕妇的营养,孩子的体格和智力发育;其次是如何护理孩子,孕妇课堂是最好的方式.针对需要广泛宣传普及孕育知识,达到优生优育,提高人口素质,保障母婴安全.【关键词】孕产妇;孕育知识;传播途径;孕产妇课堂

2、Pregnantwomenandtheirfamilies^heinvestigationandanalysisofthedemandforknowledgeduringpregnancyJian—rongcaojiading201800maternityandchildren??shealthcarecenters【Abstract】objective:tounderstandthedemandforknowledgeduringpregnancypregnantwomenandtheirfamiliesandlikethew

3、aytoget(obtain)knowledgeandcontent,takerelativemeasurestoextendthepregnancyknowledgeeducation-Methods:injiadingmaternitycarehomesforthedeliveryofpregnantwomen,thequestionnairesurvey.Measures:designthequestionnaire,issuing,recyclingquestionnaire,statisticalanalysis.Th

4、eresearchconclusion,relativemeasures.ConGclusion:bebadlyinneedofmajorconcernisthenutritionofpregnantwomen,children??sphysicalandmentaldevelopment;Secondishowtocareofchildren,pregGnantwomenclassisthebestway.Inviewoftheneedtowidelypopularizingknowledge,achievetheeugeni

5、cs,improvepopulationquality,toensurethesafetyofmater【nKaelyanwdoridnsfa]nt.maternal;Breedingknowledge;Routeoftransmission;Maternalclassroom【中图分类号】R193【文献标识码】B【文章编号】1008—6315(2015)12—0737—02为了更好的做好孕育知识的宣传和教育,通过对在我院进行产检分娩的孕妇,进行问卷调查,了解他们对孕期保健知识的需求程度和内容,希望什么方式获得,以及年龄、职业、

6、文化程度等对学习孕期知识获得的影响[1].根据他们的要求来拓宽途径,加强孕产期知识的宣教,提高孕妇及家庭对孕期知识的知晓度,从而调整方式方法,更全面的普及孕育知识,优生优育,保障母婴安全,提高人U素质.1资料与方法1.1一般资料随机对2015年7月在嘉定妇保院进行产检分娩的孕妇100例,年龄22岁以下的孕妇3人,23-29岁65人,30-35岁26人,36岁以上7人.职业为公务员1人,事业单位职工12人,工人46人,个体3人,自由职业18人.文化程度为高中以下9人,高中中专18人,大专本科62人,硕士及以上13人.孕周为小于12

7、周4人,12-28周50人,28周以上42人.进行问卷调查.1.2调查方法采用问卷调查,问卷参考“全国心系新生命活动组委会办公室提供的问卷”.随机发放问卷,专业人员当场解释问卷的0的、意义,要求被调查孕妇或家属根据自己的意愿填写,反映真实的想法和要求.共发放100份收冋100份.1.3内容与结果被调査孕妇或家属对孕育知识均急需知晓,其中最想关注最急需要关注的问题及标准和最喜欢获得知识的途径形式及方法统计如下:2分析从表一可以看出,人们急需重要关心的是孕妇的营养,孩子的体格和智力发育;其次是如何护理孩子.保证安全;怎样做好预防保健

8、.防治疾病的发生,对于心理的保健环境的要求以及维权方面重视度相对较低.其中营养是关键/也是他们关注度最高的意向,目前的社会营养现象不是单纯营养缺乏,而是存在营养过剩和营养缺乏相并存的现象较多,营养不合理不均衡,给宝宝造成体格发育、智力发育及健康等方面的影响,以致

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