微型课题研究流程表.doc

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1、江南区“十二五”微型课题研究流程表填表日期:年月日课题名称如何提高小学生解决问题的能力编号研究时间年月日至年月日课题负责人姓名刘朝奋性别男年龄37岁年月日学校南宁市江南区杨村小学职务数学组教研组长职称中学一级课题组成员许碧彦、卢世制、莫东海、何春凤一问题描述（叙述此课题产生的过程，即“我遇到了什么问题”需要等到解决。）最近这几个学期我做数学质量分析都发现：我校之所以优秀率不高，都是因为学生在解决问题的题型中得分率并不高。一些学生随便拿题目给的数字来糊乱加减或乘除，导致了解决问题的失分。解决问题的得分与否直接影响着学生的分数是否达到优秀，进而影响整个学校的优秀率。所以如何提高

2、小学生的解决问题的能力，进而提高我校的数学成绩已显尤为重要。二课题界定（从“我遇到的问题”提炼出课题名称，即“我将研究什么课题”）由此得出将研究的课题是：如何提高小学生解决问题的能力关键词：如何提高解决问题能力三研究目标（即课题研究主要探究到的策略、途径等）1、认真检查学生的每次作业和测试中的解决问题失分的原因，并进行分类和总结，找出应对策略。2、加强培养学生对数学的学习兴趣。精心选择一到两本适合小学生的数学读物，让学生在课余时间读一读。3、平时教师注重数和数的运算意义教学。帮助学生理清数量关系。4、在解决问题的教学和训练中，注重培养学生画出正确的示意图。让学生尽可能地把抽

3、象的数学问题形象化。5、从平时的教学和训练中，归纳出一些常见的数量关系，从而建立出常用的数学模型。6、注意长度单位之间、面积单位之间、体积单位之间、容积单位之间，不同单位之间的转换。四研究内容（为实现研究目标，我将要具体研究哪些问题）1、将不同年级的数学模型归纳、分类。2、不同单位的进率。3、解决问题的示意图画法和技巧。4、数与数的运算意义。五过程预设（即研究思路，根据要研究的内容，我将用“什么研究方法或策略”、采取“什么研究行动”解决什么问题）1、针对不同年级的数学内容和学生，学习建立不同的常见的数学模型。2、每周星期二、四早读午读全校学生在理解的基础上背诵不同单位之间的

4、转算。3、培养学生画示意图的习惯和方法。注重习惯的养成。以表扬为主。多提倡学生画示意图。必要时老师手把手的教。4、课堂上要给予学生充分的时间，培养他们用口头表达数和数的运算意义。5、精心选择一到两本适合小学生的数学读物，让学生在课余时间读一读。增加学生学习数学的兴趣。6、课堂上多设计一些活动，开展一些小组比赛，对表现好的学生多一些奖励，少一些批评。7、课堂教学中，经常举一反三，多元化教学。把题目的条件或提问改一改，看看学生是否还会做。六预期成果（我将达到怎样的预期成果：学生的变化、教师变化；研究过程中呈现的教学反思、教学案例、学生作品集、论文、研究报告等文字资料；影音资料等

5、）1、学生会计算常见解决问题类型题。并能触类旁通。形成解决问题的基本技能。2、通过解决问题能力的提高，增强学生学习数学的信心，提高学生学习数学的兴趣。3、老师能精通教案，上课得心应手。对学生在解决问题中遇到的问题能帮助学生分析透彻。4、在解决问题教学中培养学生观察能力，分析能力、解决问题的能力等。七学校意见学校科研负责人签字：八城区教研室审批意见教研室主管领导签字：九、研究过程记录（参照预设过程的实施步骤进行，根据实际的研究情况做好材料收集、登记，成果的具体材料可以加附件。）第一阶段第二阶段第三阶段十、成果介绍和推广情况成果介绍推广情况研究反思十一、研究成果鉴定鉴定记录城区

6、教研室鉴定备注