教案1(应用文写作概述

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1、广东省I鼸工学校共页（首页）科写文用应块模1第HKnd授日时课2冃作述概作写文用应aK««电机5授课方式习练讨生学授讲去发咐2用间拟吋nm51x教学目的§;文写写楼幻木文b高基公及；f及高j素,J识提要改知以1的修作法]ZA式与写方ZR0啲格析吖哳ni6i件分性种分林橢文的范划与、、中公使^厶公W7祿例过式I7过。Tfrf習条通格W通力了掌握站件掌，能1.2.掌3文4.法作选用教具挂图通过公文格式的分析与修改，提％®高公文文件格式使用的规范性掌握公文基础文种的写作知识及基本写法，通过公文修改与分析方法以提高公文写作

2、能力。教学回顾教学效果及体会:教学内容及双边活动情境导入：［导语］一.a为什么要学习公文写作？二.怎样提高公文写作的技巧（一）提高公文写作能力的心理定位（二）怎样提高公文写作技能（三）俗语：“说（掌握理论）”与“练（写作练习）”关系的顺口溜在国家行政机关、人民团体、企事业单位的公务活动中，通情境导入个知起着承上启下、联系内外的“传达”和“领导”作用。它的适用范围十分广泛，不受机关或组织性质、级别的限制。与其他指令性公文相比较，显得灵活简便。掌握其写作方法，具有一定的实用价值一.公文概念广义的公务文书与私人文书相对应

3、，泛指用以处理各种公众事务的文书。（即“通用公文”和“专用公文”）狭义的公务文书则专指党政机关用以处理各种党政公务的公文，即党政公文。（《条例》含义）二.基本特点1.鲜明的政治性2.法定的权威性3.明显的效用性4.体式的规范性5.作者的特定性三.重要作用（一）公文的根本功能1.是政治性的工具2.有很强的时效性3.作用是与时倶进1.具有现行效用和凭证价值教学环节教学内容及双边活动（二）公文的具体功能1.领导功能2.规约功能3.沟通功能4.宣传功能5.凭据功能党政机关公文文种（一）文种的含义及正确使用文种的意义（二）党

4、政政机关法定公文文种与用途二.正确选用文种的根据（一）根据公文处理的有关法规选择文种（二）根据发文与收文机关之间的行文关系选用文种（三）根据拟定公文的具体发文目的选择文种（四）根据发文机关的职权范围选择文种三.公文文种的分类（行文方向）上行文：请示、报告下行文：决议、命令、决定、公告、公报、通告、通知、通报、批平行文：函、议案不定向行文：意见、会议纪要四.文种使用常见的错误（详讲《党政机关公文处理工作条例》新变化内容以及不适应所造成的错误）五.党政机关公文格式（国标）修改要点：（一）标准名称改变，标准英文名称也相应

5、修改；（二）适用范围扩展到各级党政机关制发的公文；（三）对标准结构进行适当调整；（四）对公文装订耍求进行适当调整；（五）增加了发文机关署名和页码两个公文格式耍素删除主题词格式要素，并对公文格式各要素的编排进行较大调整；（六）进一步细化特定格式公文的编排耍求；（七）新增联合行文公文首页版式、信函格式首页、命令（令）格式首页版式等式样。（八）本标准的公文用语与《条例》中的用语一致。教学环节教学内容及双边活动一、公文行文规则国家行政机关公文处理办法》行文规则规定行文规则即行文中应遵循的规矩、要求和原则。规定如下：第十三条

6、行文应当确有必耍，注重效用。第十四条行文关系根据隶属关系和职权范围确定，一般不得越级请示和报告。新课教学第十五条政府各部门依据部门职权可以相互行文和向下一级政府的相关业务部门行文；除以函的形式商洽工作、询问和答复问题、审批事项外，一般不得向下一级政府正式行文。部门内设机构除办公厅（室）外不得对外正式行文。第十六条同级政府、同级政府各部门、上级政府部门与下一级政府可以联合行文；政府与同级党委和军队机关可以联合行文；政府部门与相应的党组织和军队机关可以联合行文；政府部门与同级人民团体和具有行政职能的事业单位也可以联合行

7、文。第十七条属于部门职权范围内的事务，应当由部门自行行文或联合行文。联合行文应当明确主办部门。须经政府审批的事项，经政府同意也可以由部门行文，文中应当注明经政府同意。第十八条属于主管部门职权范围内的具体问题，应当直接报送主管部门处理。第十九条部门之间对有关问题未经协商一致，不得各自向下行文。如擅自行文，上级机关应当责令纠正或撤销。第二十条向下级机关或者本系统的重耍行文，应当同时抄送直接上级机关。S?教学内容及双边活动新六、技能训练课1.行文规则可分几类，它们在正文写法上有哪些区别？教学