儿童美术创作教学初探 优秀论文选登

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1、儿童美术创作教学初探优秀论文选登摘要：随着儿童教育改革的深入，很多教师改变了传统的由示范到指导的单一教学模式，注意了儿童在绘画过程中的自主发展空间，鼓励幼儿自由创作。直觉在现代儿童美术教育中占据了重要地位。他们认为儿童依靠直觉能够把握物象的基本特征，创造性地表现视觉意象，体现美的自然法则。忽略了对于绘画语言的学习及应用在美术课堂教学中的重要作用。在实际教学过程当中，单纯依据直觉进行教学是不够的。儿童的绘画创作过程是一种运用多通道的感觉器官，获取、再造、物化审美心理意象的活动。对于儿童绘画，国内外专家学者的研究非常广泛，涵盖的知识面也非常丰富

2、，研究角度多样。通过各年级的实际教学经验，以及对各年级儿童绘画心理过程和作品内容进行分析，笔者认为，在实际教学过程中应以视觉训练为中心，靠直觉与绘画语言相结合来进行课堂美术教育，培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力；尊重儿童的视觉表达。　　关键词：直觉绘画语言创作心理想象力　　　　儿童美术创作教学初探优秀论文选登摘要：随着儿童教育改革的深入，很多教师改变了传统的由示范到指导的单一教学模式，注意了儿童在绘画过程中的自主发展空间，鼓励幼儿自由创作。直觉在现代儿童美术教育中占据了重要地位。他们认为儿童依靠直觉能够把握物象的基本特征，创造性地表

3、现视觉意象，体现美的自然法则。忽略了对于绘画语言的学习及应用在美术课堂教学中的重要作用。在实际教学过程当中，单纯依据直觉进行教学是不够的。儿童的绘画创作过程是一种运用多通道的感觉器官，获取、再造、物化审美心理意象的活动。对于儿童绘画，国内外专家学者的研究非常广泛，涵盖的知识面也非常丰富，研究角度多样。通过各年级的实际教学经验，以及对各年级儿童绘画心理过程和作品内容进行分析，笔者认为，在实际教学过程中应以视觉训练为中心，靠直觉与绘画语言相结合来进行课堂美术教育，培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力；尊重儿童的视觉表达。　　关键词：直觉绘画

4、语言创作心理想象力　　　　儿童美术创作教学初探优秀论文选登摘要：随着儿童教育改革的深入，很多教师改变了传统的由示范到指导的单一教学模式，注意了儿童在绘画过程中的自主发展空间，鼓励幼儿自由创作。直觉在现代儿童美术教育中占据了重要地位。他们认为儿童依靠直觉能够把握物象的基本特征，创造性地表现视觉意象，体现美的自然法则。忽略了对于绘画语言的学习及应用在美术课堂教学中的重要作用。在实际教学过程当中，单纯依据直觉进行教学是不够的。儿童的绘画创作过程是一种运用多通道的感觉器官，获取、再造、物化审美心理意象的活动。对于儿童绘画，国内外专家学者的研究非常广

5、泛，涵盖的知识面也非常丰富，研究角度多样。通过各年级的实际教学经验，以及对各年级儿童绘画心理过程和作品内容进行分析，笔者认为，在实际教学过程中应以视觉训练为中心，靠直觉与绘画语言相结合来进行课堂美术教育，培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力；尊重儿童的视觉表达。　　关键词：直觉绘画语言创作心理想象力　　　　儿童美术创作教学初探优秀论文选登摘要：随着儿童教育改革的深入，很多教师改变了传统的由示范到指导的单一教学模式，注意了儿童在绘画过程中的自主发展空间，鼓励幼儿自由创作。直觉在现代儿童美术教育中占据了重要地位。他们认为儿童依靠直觉能够把握

6、物象的基本特征，创造性地表现视觉意象，体现美的自然法则。忽略了对于绘画语言的学习及应用在美术课堂教学中的重要作用。在实际教学过程当中，单纯依据直觉进行教学是不够的。儿童的绘画创作过程是一种运用多通道的感觉器官，获取、再造、物化审美心理意象的活动。对于儿童绘画，国内外专家学者的研究非常广泛，涵盖的知识面也非常丰富，研究角度多样。通过各年级的实际教学经验，以及对各年级儿童绘画心理过程和作品内容进行分析，笔者认为，在实际教学过程中应以视觉训练为中心，靠直觉与绘画语言相结合来进行课堂美术教育，培养儿童的观察力、记忆力、想象力和创造力；尊重儿童的视觉

7、表达。　　关键词：直觉绘画语言创作心理想象力　　　　儿童是祖国的未来，儿童的身心发展直接关系着祖国的现代化建设和未来的国民整体素质。随着改革开放进程的加快，儿童的艺术教育获得迅速发展，其中儿童美术教育受到了空前重视。在新的历史条件下，儿童美术教育的观念、内容、方法、手段和评价体系等方面已不能适应素质教育发展的新要求，这势必会影响儿童美术教育功能的有效发挥，制约我国基础教育阶段的美术教育事业的发展。为了促进儿童美术教育发挥更积极的作用，新的美术教育课程改革便应运而生。随着儿童美术教育改革的深入以及世界儿童美术教育多元化的影响。很多教师改变了传

8、统的由示范到指导的教学方式，开始注意直觉在儿童美术教育中的重要性，更加强调“自由创作”的重要性。在鼓励学生自主创新地过程当中，教师和家长开始苦恼自由美术学习情况下的美术课堂上常常