如何成为一名合格的科学教师

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1、如何成为一名合格的科学教师如何成为一名合格的科学教师如何成为一名合格的科学教师　　小学科学是一门非常重要的学科，通过教学可使学生获得自然科学基础知识，培养学生的科学志趣，发展他们学科学、用科学的能力。同时，可培养学生的观察能力、试验能力、逻辑思维能力、总结概括能力等。从小培养这些能力，就是培养学生聪明的头脑和灵巧的双手，将来无论做什么都会有所发明，有所创造，有所作为。由于科学课程承担着培养小学生科学素养的重任，在整个小学教育中的地位越来越重要，因此提高小学科学教师的素质与水平就显得非常紧迫。基于此种考虑，《标准》

2、提出：“不能再让上不了语文、数学课的教师教科学，必须逐步建设一支专职的小学科学教师队伍。”要想成为一名合格的、专业的科学老师，做到以下几点是必不可少的：　　一、不断提高自身素质，把科学变成学生热爱的学科　　教育家苏霍姆林斯基认为：“只有学生喜欢上了某一学科，那么这些学生的天赋素质才会得到发展，他们的爱好、禀赋、才能、志向才能建立起来。有经验的教师都在做到这一点：在他的学生热爱的那门学科方面，教师知道的东西要比教学大纲要求的多十倍至二十倍。”我们也可以从图书、报纸的种种事实可以看到，一个人最终的研究或发展方向，都可

3、能与他小时候所喜爱的那门学科有着千丝万缕的联系。如何让学生喜欢我们所任教的的学科呢？它需要教师靠高尚的人品，积极的智慧，高超的教育艺术去吸引学生，学生喜欢你，自然会爱乌及屋，从而喜欢了你教的这门学科。　　我们现在的《科学》和以前的《自然》不一样了，书上没有现成的答案，很多结论都是老师在实验中生成的。一堂科学课40分钟看上去简单，老师却为此要花上一星期甚至一个多月的时间来备课，因为实验的结果有很多种可能，作为老师必须有这种预见性，在科学课上出现了无法解释的科学错误是最尴尬的。此外，科学课对老师的要求也非常高，不仅要

4、精通生物、化学知识，有时候还要了解音乐、美术知识，比如讲到“声音”，我们就要花很长的时间来研究各种乐器的声音；又如三年级科学上册《动物》这一单元，要求学生会画蚯蚓、蚂蚁、金鱼等动物，有的学生就感到下笔困难，这就要求教师须掌握画简笔画的方法，教学生先画出动物的主要形状，然后画出各个部分，记下看到的每一个细节，最后作上标记。　　学生们非常喜欢我们的科学课，只要我们少用一点力气，学生们就喜欢的不得了，保证有一大群孩子围着你转来转去，做一名学生喜欢的老师，这是我们科学老师的拿手。一个小实验、一个小游戏、一片小树叶、一只小

5、蚂蚁都能把孩子们吸引过来。只要我们认真对待每一堂科学课。做一名优秀的科学老师就要作个有心人，寻找可利用的教学资源，一是收集，研究身边的材料，吸管、易拉罐、小磁铁、小铁钉、小木块、细铁丝、饮料瓶、塑料杯、注射器、玻璃片等凡是人们看不上、用不上的东西往往在我们的科学课上有用武之地，我们要把它们收集起来，有价值的最好贴上标签，以便日后利用。我们要了解周围的事物，如最近农田里长些什么作物？我们当地有哪些最常见的植物？有哪些常见的动物？当地的生态环境怎样？等等，这些东西到时都可以及时的补充到我们的科学课中来。　　二、改变课

6、堂教学方式，变“教知”为“练能”　　科学课最重要的一个理念就是强调课堂教学要从问题入手。如何设问，如何引导学生进入预定的课里进行学习，最主要应该在课堂教学中创设情境，从问题入手，让学生带着渴望知识的愿望去学习。问题的提出——预测问题——设计实验——动手实验——验证预测——得出结论。学生从问题的提出到得出结论要经过一大段过程，没有过程和方法做铺垫，解决问题或得出结论也是一句空话。作为一名教师必须教会孩子掌握解决问题的方法，这样，他从提出问题，经过一系列的研究过程，运用一系列的科学方法，最后把问题解决了，才是科学教育

7、的全过程。在经历过程和运用方法的研究过程中，学生必然会获得相关的知识，掌握一定的技能，发展一定的情感态度价值观，这些都是在提出问题和解决问题的过程中要实现、要达到的目标。因此，在科学课程中，传统意义上的教学方法，将被学生自主探究，教师适当点拔所替代。教师不再是课堂的主导者，而是课堂的引领者。引导学生去探究去学习，去寻找正确的答案。　　科学教学新模式的教学结构由学生、教师、教材（含网上信息）和媒体四要素有机组成。这种教学结构的首要特征在于信息技术（媒体）与科学课教学内容的整合。其基本涵义是在整合信息技术（媒体）与教

8、学内容的过程中，学生发挥学习主体的作用，教师起指导作用，教材是基本的课程资源和学生认识科学世界的主要对象，信息技术媒体则有助知、激情和促进师生交流的作用。如我执教的四年级科学上册《我们关心天气》一课也印证了科学与信息技术的整合是有效的，更是高效的。特别是天气预报这种每天都要播报的天气现象，学生只是听，而从没有专注的去留心观察过，我先用一段视频录像播报天气预报，请同学们回答