浅谈小学生学习习惯的培养

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1、浅谈小学生学习习惯的培养浅谈小学生学习习惯的培养浅谈小学生学习习惯的培养　　教育就是养成习惯，养成良好的行为习惯，养成良好的学习习惯。著名教育家叶圣陶先生也曾说过：教育就是要养成良好的学习习惯。学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。小学阶段是人一生学习的基础阶段，也是一个人形成良好学习习惯的关键时期，它决定着学习成绩，也会影响其一生的成长历程。良好的学习习惯一旦巩固并升华就成为一种良好的学习品质。学习习惯的养成问题既然如此重要，那么，怎样才能使学生养成良好的学习习惯呢？下面结合习惯的形成规律，谈谈自己的

2、粗浅认识。　　一、树立榜样，启发自觉　　近朱者赤，近墨者黑。小学生的学习习惯是教师的要求或模仿他人情况下形成的，所以设身处地，树立榜样，对学生学习习惯的养成都有很大的促进作用。　　例如我在检查家庭作业时，说什么时候检查就什么时候检查，对完成情况好的同学及时表扬，从不吝啬，树立榜样，而且要在班上营造一种良好的学习氛围。因此，要从学生学习习惯的每一步做起，严格要求自己，身教重于言教，持之以恒，以涓涓细流汇成浩瀚江河，功到自然成。此外，在学习习惯的培养上，还要恰当地使用一些无声语言，如适当运用眼神、手势、表情、动作等，训练让学生感悟到：只要老师一个眼神，就

3、知道做什么，习惯就会成自然的。　　二、循序渐进，逐步发展　　良好的学习习惯，不能一朝一夕养成，必须依靠学生多次反复的实践，它是一个由简单到复杂的逐渐形成的过程。它需要经过持之以恒、有意识地逐步训练才能得以形成和体现，不能急于求成，否则，欲速则不达。所以我们要根据学生的年龄特点，根据教学的具体情况，结合能力增长的需要，循序渐进，逐步提出具体的切实可行的要求，使他们良好的学习习惯由小到大，持续稳定地得到发展。　　1、培养学生认真听讲的习惯。　　听讲，应包括两方面：一是认真听老师讲课，；二是注意听同学的发言。　　在课堂中经常看到这样的情景：当一名学生的发言

4、还没完，旁边的学生却高高的举起了手，大声嚷嚷：“老师！老师……”当教师指名一位学生回答时，其余举手的同学都异口同声的叹气起来，垂头丧气，根本顾不了听讲。此种情景怎能不让人心痛？因此在课堂教学中，我特别注重让其他同学学会倾听。只要有学生发言，我就要调动全班同学的注意力，直到大家都全神贯注的时候，才会对发言的学生说：好了，可以开始了。天长日久，学生便学会了倾听，学会了交流，为学生的全面发展奠定了基础。这就要求教师的语言应做到，儿语化和趣味性相结合，这样才能激发学生认真听的兴趣，做到教学语言准确、生动、精炼、活泼，不断增加形象思维的色彩，结合学生的实际生活

5、，年龄特点进行教学。　　2、培养写规范字的习惯。　　写字是一项重要的语文基本功，并非只是形式，是巩固识字的手段，对于提高学生的文化素养发挥着重要的作用。写好汉字，是学好科学文化知识的基础，也是为今后学习和工作打下良好基础的需要。　　由于我教学的班级基础差，在教学中必须从细节着手。如：培养学生正确的坐姿和握笔的习惯，培养学生“提笔即是练字时”的好习惯。为了规范汉字的写法，在写字课上，难写易错的字按照笔顺去写。当代著名书法家任政行先生说过：“按照笔顺去写，不但容易把字写稳写好，而且能够提高书写速度。”因此，我在教学中，十分重视学生的笔顺规范指导。　　除了

6、这些，还在班级开展写字竞赛活动。通过竞赛活动的开展，让学生感受到汉字的结构美，提高了小学生写字的兴趣。在语文教学中重视教给学生写好字的方法，而且做作业时严格要求，使学生逐步养成了认真写字的好习惯。　　3、培养学生认真阅读习惯。　　良好阅读习惯是学好其他学科的基础，阅读习惯的培养会使孩子终身受益。阅读可以大大地丰富人的精神生活，就像前苏联教育家苏霍姆林斯基所说，“阅读是智力发展的指路明灯”。新课标明确提出学校要确立大教育观，从小激发学生的阅读期待，培养阅读方法，养成阅读习惯。　　兴趣是最好的导师，阅读兴趣是养成良好阅读习惯的前提，利用学生争强好胜的心理

7、，采用形式多样，丰富多彩的课外读书活动，如文学欣赏课、诗歌朗诵会、故事会、演讲赛、文学社活动。千里之行，始于足下。阅读习惯地培养要从阅读课本开始，课文中有精美的插图，课文下有详细的注释，此外，课本后还有“附录”，内容丰富多彩，形式灵活多样。书籍浩如烟海，读书人仅是一叶扁舟，盲目地读书，会使人迷失方向。因此我根据学生的兴趣、爱好、心情、心境，以及阅读能力，向学生推荐不同的书目，并指导学生吸收不同书籍的优秀之处。　　三、整体发展，互相促进　　除了学习习惯外，还要养成的良好习惯有很多，如生活习惯、卫生习惯等，它们都源于学生的学习、生活，它们之间具有很大的关

8、联性，为此我在班里开展了一系列活动，如：开展《文明礼仪伴我行》活动，还用表演的形式，演绎文明礼貌用语和文明行