高职高专学生跨文化交际能力的培养

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1、高职高专学生跨文化交际能力的培养：本文从高职高专学生跨文化交际能力培养的必要性分析出发，阐述了培养其跨文化交际能力的难点和重点，并提出了如何培养跨文化交际能力的途径和方法。　　关键词：跨文化交际能力，英语教学，文化教学　　　　Abstract:Basedontheanalysisoftheimportance,thedifficultiesandthekeypointsinthecross-culturalmunicativepetence'scultivationforthehighervocation

2、alcollegestudents,theefficientunicativepetence；Englishteaching；culturalteaching　　：G719.21：B：1672-1578（2011）03-0024-01　　　　语言，作为文化的主要载体，与文化之间存在着不可分割的内在联系。它能够折射出一种文化对世界的感悟和认识，透过语言能窥见一个民族绚丽多彩的文化。语言不能脱离文化而存在，语言教学也不能忽视教授目的语文化。文化学习是培养学习者跨文化交际能力中重要的内容。在外语教学中，我们会发

3、现同一词汇在不同的文化背景下，具有不同的内涵，在一种背景中是善意的，在另一个背景下可能就是忌讳的。比如，中国人与英语国家的人见面打招呼的方式存在着明显的差异，中国人常说“吃了吗？”、“去哪儿呀？”，而在英语文化中，这种语言则表示“你想请我吃饭吗？”、“去哪里是我的私事，与你没有关系”，从而误解也就产生了。西方人习惯用“goodmorning”,“Hi”,“Hello”或寒暄天气状况进行问候。因此，在给学生传授英语语言知识的同时，要教给学生社会文化知识，重视培养其文化的敏感性，增强文化意识，以实现跨文化交际

4、能力的培养。本文结合高职高专英语教学现状，探讨了如何培养学生的跨文化交际能力。　　1.高职高专学生跨文化交际能力培养的必要性分析　　1.1社会发展的需要。　　我国自2001年加入］.北京：外语教学与研究出版社,1989.　　[2]戴炜栋，张红玲．外语交流中的文化迁移及其对外语教学教改的启示［J］.外语界，2000，2：2-8.　　[3]教育部高等教育司.高职高专教育英语课程教学基本要求（试行）[M].高等教育出版社,2000,10.　　[4]张向阳.提高21世纪大学生的跨文化能力［J］.江苏外语教学研究，

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