巧建模型命好生物题

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1、巧建模型命好生物题　　在高中生物命题时，教师巧妙地建立一些数学模型，可以更准确地描述生物学内容，考查学生的发散思维，符合高考对考生的能力要求。笔者在一线教学中，建构了以下模型用来命题。　　1抛物线模型　　抛物线是高中数学常见的函数曲线。高中生物必修一教材中，酶活性受温度、pH影响的示意图就是开口向下的抛物线（钟形曲线），不过前者与横轴只有右面的交点，而没有左面的交点。生长素的作用曲线也近似钟形曲线，不过不具有对称性，很低浓度的生长素不会抑制植物生长。种群数量“S”型增长过程中种群增长速率与时间的关系也是钟形曲线，其与横轴右交点的时刻种群数量为K值。种子萌发过程中干重的变化曲线的前段

2、也近似钟形曲线，后段曲线的上升是由于幼叶光合作用大于呼吸作用引起的。绿色植物光合“午休”曲线的前半段和后半段都可视作钟形曲线。　　题1：如图1，是用来表示酶的活性、生长素作用效应、种群增长速率、光合作用速率的数学模型。a、b是曲线中的两个对称点，以下有关说法正确的是（）　　2“黑箱”模型　　在控制论中，通常把未知的区域或系统成为“黑箱”。即使不清楚“黑箱”的内部结构，仅注意到它对于信息刺激作出如何的反应，注意到它的输入―输出关系，就可对它作出研究。高中生物必修三教材中，生态系统能量流动的研究方法就是“黑箱”模型。“黑箱”模型还可用于研究光合作用、免疫调节、水盐平衡调节等。　　题2：

3、（多选）图2是描述某种生命活动的模型，下列叙述正确的是（）　　A.若A代表兔同化的能量，a代表兔摄入的食物，则b、c可分别代表被下一营养级摄入和排便的能量流动途径　　B.若A代表叶绿体基质，a代表光，则b、c可分别代表该场所产生的[H]和ATP　　C.若A代表人体B细胞，a为抗原刺激，则b、c可分别代表浆细胞和记忆细胞的形成　　D.若A为调节中枢，a为渗透压升高，则b、c可分别代表抗利尿激素减少和产生渴觉　　E.若A代表线粒体，a代表葡萄糖，则b、c可分别代表该场所产生的CO2和H2O　　F.若A代表调节中枢，a代表血糖降低，则b、c可分别代表胰岛素分泌减少和胰高血糖素分泌增多　　

4、G.若A代表调节中枢，a代表温度升高，则b、c可分别代表毛细血管舒张和汗腺分泌　　3正弦曲线模型　　数学中的正弦曲线在一定范围内上下波动，可用来描述血糖含量的变化、放置绿色植物的密闭容器中一昼夜CO2、O2浓度变化和种群数量达到平衡时的动态波动等稳态的情况。　　题3：图3为人体进食后，某种营养物质在人血液中含量的变化曲线，下列相关叙述不正确的是（）　　A.AB段上升和CD段上升的原因相同　　B.胰岛素分泌增加和胰高血糖素分泌减少导致BC段下降　　C.肾上腺素和胰高血糖素在提升该营养物质含量方面上存在协同作用　　D.该营养物质的含量变化可引起下丘脑某区域兴奋　　题4：种植番茄的密闭大

5、棚内一昼夜空气中的CO2含量变化如图4所示，下列说法正确的是（）　　A.光合速率和呼吸速率相等的点是A点和D点　　B.B点和D点对应的时刻光照强度相同　　C.BC段光合速率在不断下降　　D.若长期按如图所示情况下去，番茄将不能正常生长甚至死亡　　4三个方框模型　　三个方框模型代表三个事物之间的彼此关系，可表示甲状腺激素、性激素、肾上腺皮质激素的分级调节、反射弧的结构组成、突触的结构、呼吸作用和光合作用的过程等。　　题5：生物学中可用图5模型表示一些关系，下列说法正确的是（）　　A.若A表示下丘脑，B表示垂体，则C可表示甲状腺或性腺或胰岛　　B.若A表示感受器，B表示神经中枢，则C具

6、体指肌肉或腺体　　C.若A表示突触前膜，B表示突触间隙，则B→C过程中化学信号转变为电信号　　D.若A表示葡萄糖，B表示丙酮酸，则C表示乳酸和二氧化碳　　5曲线平台模型　　曲线平台模型的开始是一段上升的曲线，然后是一个不再增长的平台，常用它来描述酶促反应速率在酶量有限时随底物浓度的变化规律，光合速率随光照强度、CO2浓度的变化规律。它还可以描述酶促反应速率在底物量有限随酶浓度的变化规律，离子吸收速率随呼吸强度的变化规律，协助扩散、主动运输速率随外界底物浓度的变化规律，生态系统的抵抗力稳定性随物种丰富度的变化规律，基因型AA或aa频率随Aa豌豆自交代数的变化规律，有氧呼吸速率随O2浓

7、度的变化规律等。　　题6：在通常情况下，下列描述的横纵坐标与图6所示示曲线相符的是（）　　6相交圆模型　　相交圆模型对于厘清生物学概念中的从属、交叉关系很有帮助，对于独立遗传的两种遗传病概率问题也大有裨益。　　题7：图7所示模型中，下列叙述中表示不正确的是（）　　A.若A和B组成蛋白质，B和C组成酶，则C是RNA　　B.若A和B组成激素，B和C组成蛋白质，则A可以指代性激素　　C.若A和B组成激素，则B和C不可能组成神经递质　　D.若两圆表示两种独立遗传的遗传病，发病