认识东南西北例1、2

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1、www.12999.com12999数学网欢迎来投稿下载！课题认识东南西北（例1、2）课时1课时班级编写者林晶一、教材内容分析辨认东南西北是学生在学习了上下、左右、前后的基础上进行教学的。本节课分两部分：前一部分，根据生活辨认东南西北四个方向，体验“前北、后南、左西、右东”，培养学生的方向意识，发展学生的空间观念；后一部分是辨认操场地上的四个方向，教材在这部分上安排了多种形式的活动，都与学生的生活密切结合，使学生感受到生活与数学的密切联系。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：结合具

2、体情境，使学生认识东、南、西、北四个方向，能够用给定的一个方向辨认其余三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。过程与方法：在辨认、描述、交流物体所在方向等教学活动中，体验生活中需要用到方位的意识，探索辨认方向的方法，培养学生辨认方向的意识，发展学生的空间观念。情感态度与价值观：能积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动，并在活动中体会方向知识的作用和价值，感受方位知识与日常生活的密切联系。三、学习者特征分析本节课倡导学生主动参与到每个活动中去，三年级的学生对活动参与的积极性高，通过活动，引导学生在实践中

3、学习数学，让学生充分在活动中去探索数学知识与数学思想方法，让学生充分感受到数学与生活的密切联系，并从活动中体会到成功的喜悦，从而更加喜欢数学。四、教学策略选择与设计一、情境质疑，初步感受，激发学生学习数学的欲望二、观察探究，活动体验，感受数学的作用三、知识应用，拓展延伸，体验数学在生活中的应用五、教学环境及资源准备写有东、南、西、北标牌各一张，校园平面示意图记录纸每人一张。六、教学过程www.12999.com12999数学网欢迎来投稿下载！www.12999.com12999数学网欢迎来投稿下载！教学过程教师活

4、动预设学生行为设计意图及资源准备一、游戏活动，导入新课1、组织学生玩游戏活动。师：上课前，我们先来活动一下，大家一起来玩个游戏吧！师：请四位同学上来，按十字方位站好。请一名学生站中间，面向东说一说，她的前、后、左、右分别是谁，然后依次面向南、西、北说一说，他的前后左右分别是谁。师：老师现在再请两位同学上来玩这个游戏，谁愿意来尝试一下？师：咦，奇怪了，为什么xx同学有时在他的前面，有时在他的后面，有时在他的左面，有时在他的右面呢？2、小结。师：看来单单用前后左右来表示方向，还不够清楚。有没有更好的方法来描述这四位同

5、学的位置和方向？今天我们就来认识新的方位朋友，它们的名字叫做——东、南、西、北。(揭题，板书课题)师：对于东南西北，你们已经知道哪些?师：大家已知道这么多，你们真爱学习，知识真丰富。这节课我们重点来研究怎样辨认东南西北。组织学生参与活动请五位同学做这个游戏。生可能回答：他朝的方向不一样。生根据生活常识，可能回答：东南西北……请个别学生汇报。设计生动有趣的小游戏自然将学生带入学习情境中，激发学生对数学学习的兴趣www.12999.com12999数学网欢迎来投稿下载！www.12999.com12999数学网欢迎来

6、投稿下载！二、联系生活，自主探索。1、学习辨认方向：师：在日常生活中你会辨别方向吗？（1）看太阳辨别方向，太阳升起的一方是东，面对太阳，前面是东，后面是西左面是北，右面是南。（2）指南针辨别方向，指南针红色的指针指向北，另一边指向南。（3）积雪辨别方向，积雪化的快的是南边，积雪化的慢的是北边。（4）晚上用北极星辨别方向，面向北极星，前面是北，后面是南，左面是西，右面是东。2、介绍班级方向师：我们教室的哪一面是东呢？（根据学生回答，发方向牌：东)师：那还有3个方向呢？看来这个问题有点难，我们请小博士帮帮忙吧。（课件

7、出示儿歌：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。（根据学生回答，发方向牌：西、北、南)3、活动巩固方向：（1）游戏体验东南西北师：现在我们已经初步辨认东南西北，接着老师报方向，你们能迅速地指出来吗？东，西。南，北。师：我们再请五位同学上来，一名站在中间，指一指东、南、西、北方向后，面向东说一说他的东西南北分别是哪一位同学，然后生根据自己的生活经验各抒己见组织面向东站立，边指边说学生根据已有经验：太阳升起的方向是东，所以那一面是东生根据儿歌说出其他三个方向生根据老师报的方向，用手指指出相应方向

8、。www.12999.com12999数学网欢迎来投稿下载！www.12999.com12999数学网欢迎来投稿下载！依次面向南、西、北说一说，他的东南西北分别是哪位同学。师：刚才，我们面向不同的方向，用前后左右描述四个同学的位置。现在，我们还是面向不同的方向，用东南西北描述了四位同学的位置。有什么不一样的地方吗？（2）在游戏中辨认东南西北教师站在中间，带领学生做下面的游