认识东南西北(2).ppt

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1、认识东、南、西、北（二）西师版小学三年级上册说课者：王艺桥说教材分析说学情分析说教学目标说教学重点、难点说教法学法说教学过程说板书设计教材分析《认识东南西北2》是在学生掌握了前、后、左、右四个方向，并且对东、南、西、北有了初步的认识，而且能用这些方向词描述物体相对位置的基础上对方向和位置的再一次认识。本课在此基础上，使学生学习如何在生活中辨认东、南、西、北四个方向，表达与交流物体所在方位的能力。初步建立空间概念，为进一步学习东南、东北、西南、西北打下坚实的基础。学情分析本节知识是在学生对东、南、西、北已有初步的认识以后，从学生熟悉的生活经验引入对生活中东

2、南西北方向的辨认，这对引导学生进一步探究东南西北的特征、理解、掌握这部分知识有很大的帮助；反过来，学生在了解、掌握这些知识后，对生活中现象的理解也能易如反掌。教学目标根据对教材的分析和《数学课程标准》的要求，结合学生实际我制定了以下教学目标：1、经历生活中的辨认方向的过程，初步体验方向的相对性，发展空间观念。2、能正确的在生活中辨认东、南、西、北；知道先确定一个方向再来辨认其他几个方向的辨认方法。3、明确方向在生活中的作用，激发学生的学习兴趣，获得积极的情感体验。教学重点在实际生活中辨认东、南、西、北，掌握先确定一个方向再辨认其他方向的方法。教学难点体会

3、方向的相对性及顺时针性教法~学法1、教法这节课我主要采用互动、合作、探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式通过师生、生生互动，合作，探究等方式，自由地、开放地去探究，去发现，去“再创造”新知识。2、学法课程标准指出必须转变学生旧的学习方式。本节课在学生学习方法的引导上力求体现：在具体的生活情景中，让学生亲身经历发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验探索成功的快乐；通过师生，生生互动、探究、合作完善自己的想法，形成自己独特的学习方法；通过灵活、有趣和富有创意的练习，提高学生解决问题的能力；联系生活实际解决身边

4、问题，体验学数学用数学的乐趣。教学过程上北下南，左西右东东与西相对,南与北相对.我的前面是东，我的后面是（）我的右面是西，我的左面是（）我的左面是北，我的右面是（）我的后面是南，我的前面是（）西东南北练一练南西北东东南西北，顺时针正好转一圈。我们来完成校园的示意图图书馆在校园的东面，体育馆在校园的西面。教学楼在校园的北面，大门在校园的南面。图书馆体育馆大门在生活中辨认东、南、西、北。2先确定一个方向，再来辨认其他几个方向。生活中有那些方法确定一个方向？同学们，你们知道早晨时，我是从什么方向升起的？东方读一读儿歌左边是北,右边是南.早晨起床,面向太阳,前

5、边是,后面是,东西早上，天阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下通过树叶的疏密秋天大雁向南迁徙蚂蚁的洞口是朝向南方的。在一望无际的草原上指南针是我们的祖先在2000多年前发明的，是辨别方向的能手，不论把它放在什么地方，它总是一端指南，一端指北。有了它，人们就不会迷失方向。★★★★北辨一辨北南南西东下雨天，在城市我们怎样辨认方向？地图地图通常是按上北、下南、左西、右东绘制的。东边有：。西边有：。南边有：。北边有：。课堂活动四川省的东南西北各有那些省会？东南西北西北东南同学们，你们能补充完整吗？考一考北请问老师客厅的东、西、北有什么物品？西东南课后练习1·回家告诉

6、自己的爸爸妈妈：“我家住在学校的（）面。”让爸爸妈妈判断你说的对不对。2·和爸爸妈妈一起去一个你喜欢的地方，找一找东、南、西、北四个朋友分别在哪里。课堂小结请同学们回顾今天这节课你学到了什么？1·东南西北的相对性，顺时针性2·生活中辨认方向的方法板书设计至于本节课的板书，我致力于条理清晰，简明扼要，让学生一目了然。认识东·南·西·北（二）复习新知识上北·下南·左西·右东1、上北下南，左西右东东与西相对,南与北相对.2、东南西北，顺时针正4好转一圈。3、先确定一个方向，再来辨3认其他几个方向。再见