拓展教学渠道，促进个性发展

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1、拓展教学渠道，促进个性发展拓展教学渠道，促进个性发展O盛校珍（江苏省吴江市盛泽第二中学盛泽215228）【摘要】生物学是一门趣味无穷的自然科学，在生物课堂教学活动中釆用多种多样的教学形式，让学生主动参与、主动探索、主动体验，以激发学生的学习兴趣，有利于促进学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的和谐发展。【关键词】教学渠道个性发展激发兴趣生物学是一门以实验为基础、具有很强探宄性的学科，随着课程改革的不断深入，笔者发现，在课堂教学环境中教师应为学生创设一个有利于张扬个性的“场所”，关注学生的个性学习，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现

2、生命的活力。这也是尊重学生，尊重教育规律。因此，在生物教学中，就有必要拓展各种教学渠道、挖掘各类教学资源，让学生走出课堂，走向社会，走进大自然，去了解生命现象、获取知识、应用知识解决问题，达到学以致用、培养创新精祌和实践能力，帮助学生规划人生，促进个性的发展。为此,笔者在生物学教学中，针对初中学生年龄特征，就构建多彩课堂，促进学生个性发展方面进行了一些探索，也积累一些经验，与同行分享。1.增设“生活化”的探究材料，开阔学生学习背景，建构知识体系“生活化”教学内容的增设，扩充了科学教学资源，及时地把新信息、新成果整合到了教学内容之中，更贴近学生的生活实际，从

3、而将学生的学习置于其生活周围广阔的自然环境或人文环境之中，帮助他们不断拓展对周围世界科学现象的体验。只要教师是有心人，就不难从我们的周围找到合适的教学内容。例如我们的教室里都布置大小不一的各种盆栽植物，学习环境影响生物生存的内容时，笔者就以这些盆栽植物作为探宄材料，提前一个星期把学生分好组管理这些小植物,要求通过控制水分、光照的变化，分别观察这些植物的变化并作好相关的记录。上课吋，各小组就观察的结果进行展示，并与其他小组进行充分的交流，最后达成共识：环境会影响生物的生存。1.幵展研究性学增进学生学生物的兴趣利用社团活动，开展有质量的研究性学＞J。任何学习的

4、0标都是为了获取知识和技能，“研究性学习”作为一种学＞』活动也不例外。通过“研究性学”，使学生形成了强烈的研究兴趣，积极的研究意识，良好的研究习惯，科学的研究方法，严谨的研究态度。使学生在“研究性学习”过程中，学会与人合作，研究攻关、解决问题，并获得了参与研究活动的实际体验，冇利于提高学生的科学素质和实践能力。例如，讲到《食品安全》一节吋，学生利用课余时间开展了“调查超市食品添加剂的类型和作用”、“食品保鲜的方法”、“健康饮食”、“茶文化”“、传统小吃”、“零食的危害”等研究性活动，通过参与活动使学生认识到食品安全关系到人们的身体健康，关系到国家的经济发展

5、和社会稳定。学习《关注自己的健康》时，笔者安排学生进行了中学生心理健康的问卷，冋吋让学生对调查结果进行汇总和分析，并产生相关的调查报告，把调査的结果用展板展示，使全校师生认识到，心理健康是是拥奋健康不可缺少的组成部分，是提高学4效率不容忽视的条件。在学习《生物和环境》时，学生又开展了“水污染的调查”、“环保在身边”“家庭低碳生活的研究”“风信子”“水污染与个人节水意识”等丰富多彩的课题研究。研究性学习的开展，大大调动了学生的学：＞』积极性，增加了学生学习的兴趣，使更多的生物知识得到了拓展和延伸，冋吋学生通过各种研究的方式去认识和解决问题，提高了研究的能力。

6、2.生物知识与节假日紧密联系，提高学生的环保意识和人文素养每年都有一些特殊的节日：像植树节、爱鸟周、环境日、无烟日、世界禁毒日、艾滋病日等等，我们都可以充分利用起来组织专门的活动，促进学生环境意识和人文素养的提高。植树节吋通过讲座介绍我国森林状况、让学生收集奋关森林对地球气候及人类生活重大作用的资料，鼓励学生每人动手植一棵树，也可去公园或自己居住的社区领养一棵树。还可组织学生给校园内或社区的树浇水、松土、除草、修枝，给树挂牌等。利用爱鸟周进行鸟类的知识讲座：请鸟类专家介绍本地的鸟类资源，增长学生鸟类知识。让学生利用周六周日的吋间组成雏鹰假日小队开展以下活动

7、:喂养野鸟：在冬季野鸟觅食闲难吋，组织学生开展喂养野鸟活动。方法：在树枝上挂一块木板，将饲料放在木板上，供野鸟啄食，饲料应选当地鸟类喜欢吃的品种。在缺水的地区，可以将废旧的罐头简改为浅盆，装满清水供鸟类饮用。在校园里挂置人工鸟巢：通过挂置人工鸟巢可以为鸟类提供适宜的繁殖居住条件，从而招引益鸟。也可举办图片和手抄报的展览：让学生收集鸟类的图片和资料，自己动手制作一份手抄报，介绍鸟类在自然中的益处和鸟类救助知识，呼吁全社会共同来爱护鸟类。世界禁毒日，笔者结合八年级下册中“珍爱生命、拒绝毒品”的内容，幵展禁毒宣传系列活动：组织学生利用校宣传橱窗举办《禁毒法》宣传

8、展览；举行以禁毒宣传教育为主要内容的国旗下讲话；召开“珍爱生命、远