一年级下册数学全册表格式教案（新2013北师大版）

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1、一年级下册数学全册表格式教案（新2013北师大版）　　第六单元学习计划　　单元学习内容：　　100以内数的进位加法、退位减法，解决有关的简单实际问题。　　单元学习目标:　　1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，理解100以内数的进位加法与退位减法。　　2.探索并掌握100以内数的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。　　3.经历与他人交流各自算法的过程。体会算法多样化，初步发展估算意识，提高解决问题的能力。　　4.在解决问题的过程中，感受数的运算与生活的联系，体会计算的乐趣，激发学习数学的兴趣。　　单元教材分析：　　本单元的主要内容

2、100以内数的进位加法、退位减法，是在学生掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，它是多位数四则运算的基础。在教学种借助直观模型，在操作过程中探索计算方法，提供多样的情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。　　单元教学重点：　　掌握100以内数的进位加法和退位减法的计算方法。　　能根据情境提出简单的问题，并能根据要求运用所学知识解决有关问题。　　单元教学难点：　　使学生选择适当的方法，能正确的、迅速的计算100以内数的加减法，并能应用所学知识解决生活中的问题，提高学生解决问题的能力。　　单元

3、学习课时：　　图书馆　2课时　　摘苹果　1课时　　练习四　2课时　　阅览室　2课时　　跳绳　　2课时　　练习五　2课时　　教学内容图书馆课时2　　教学目标：　　1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。　　2.培养学生知识间的迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。　　3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。　　教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。　　教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，体会计算方法的多样化。　　教学过程：　　一创设情境，

4、激发兴趣。　　1.出示”图书馆”主题图。　　（1）请学生观察主题图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。　　（2）在本子上写出所提问题。　　二自主学习，体会算理。　　1.尝试解决问题。　　问题：童话世界和格林世界一共多少本？　　（1）学生尝试计算。　　（2）独立列式。　　2.探索算理。　　（1）借助小棒。　　（2）借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起来就是32。　　（3）列竖式：　2　8　　+　　14　　　　　3　2　　三应用新知，解决问题。　　1.完成“试一试”第１

5、小题。　　（1）学生试着画一画，再算一算，说一说。　　（2）根据情境图，列出算式。　　2.完成“试一试”第2题。　　（1）在数线图画一画，算一算，并结合画图说一说。　　（2）利用数线计算进位加法。补评：　　四巩固练习。　　1.完成课本第69页1、2题。　　学生独立完成。　　2.完成课本第70页3、4题。　　让学生说一说图意，再列式计算。　　五课堂作业。　　课本第70页“练一练”第5、6题。　　六课堂小结。　　通过这节课的学习，你学会了什么？　　板书设计：　　图书馆　　童话世界和格林世界一共有多少本？　　28+4=32（本）　　　　　　　　8+4=12　

6、　　28+2=30　　20+12=32　　30+2=32　　　　　　　28+4=32（本）　　　　　　　2　8　　+　　14　　　　　　　3　2　　答：童话世界和格林世界一共有32本。　　课后反思：　　教学内容摘苹果课时1　　教学目标：　　1.在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。　　2.发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。　　3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。　　教学重点：掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。　　教学难点：理解两位数加两位数进位加法的算理

7、。　　教学过程：　　一创设情境，激发兴趣。　　1.出示情境图。　　（1）引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。　　2.估一估，这个箱子装得下吗？　　学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。　　学生可能的方法：　　（1）把两个数中的一个数看成整十数。　　①把17估成20,38不变，20+38=58,58<60。　　②把38估成40,17不变，40+17=57,57<60。　　（2）把两个数都看成整十数：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。　　二探究学习，体会算理。　　1.尝试解决“一共有多少个苹果？”　　（1）列式计算。　

8、　（2）全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。　　（3）问题：这道题，在竖式计算