一年级下册数学全册表格式教案（新2013北师大版）

《一年级下册数学全册表格式教案（新2013北师大版）》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、一年级下册数学全册表格式教案（新2013北师大版）第六单元学习计划单元学习内容：100以内数的进位加法、退位减法，解决有关的简单实际问题。单元学习目标:1在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，理解100以内数的进位加法与退位减法。2探索并掌握100以内数的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。3经历与他人交流各自算法的过程。体会算法多样化，初步发展估算意识，提高解决问题的能力。4在解决问题的过程中，感受数的运算与生活的联系，体会计算的乐趣，激发学习数学的兴趣。一年级下册数学全册表格式教案（新2013北师大版）第六单元学习计划单元学习内容：100以内数的进

2、位加法、退位减法，解决有关的简单实际问题。单元学习目标:1在解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，理解100以内数的进位加法与退位减法。2探索并掌握100以内数的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。3经历与他人交流各自算法的过程。体会算法多样化，初步发展估算意识，提高解决问题的能力。4在解决问题的过程中，感受数的运算与生活的联系，体会计算的乐趣，激发学习数学的兴趣。单元教材分析：本单元的主要内容100以内数的进位加法、退位减法，是在学生掌握了20以内数的进位加法和退位减法以及100以内数的不进位加法和不退位减法的基础上进行教学的，它是多位数四则运算的基础

3、。在教学种借助直观模型，在操作过程中探索计算方法，提供多样的情境，引导学生在具体情境中提出问题并解决问题。单元教学重点：掌握100以内数的进位加法和退位减法的计算方法。能根据情境提出简单的问题，并能根据要求运用所学知识解决有关问题。单元教学难点：使学生选择适当的方法，能正确的、迅速的计算100以内数的加减法，并能应用所学知识解决生活中的问题，提高学生解决问题的能力。单元学习时：图书馆2时摘苹果1时练习四2时阅览室2时跳绳2时练习五2时教学内容图书馆时2教学目标：1在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。2培养学生知识间的

4、迁移能力，以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。3感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。教学重点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。教学难点：探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法，体会计算方法的多样化。教学过程：一创设情境，激发兴趣。1出示”图书馆”主题图。（1）请学生观察主题图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。（2）在本子上写出所提问题。二自主学习，体会算理。1尝试解决问题。问题：童话世界和格林世界一共多少本？（1）学生尝试计算。（2）独立列式。2探索算理。（1）借助小棒。（2）借助计数器，进行拨珠计算，先拨出28，再在个位上拨出

5、4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起就是32。（3）列竖式：28+1432三应用新知，解决问题。1完成“试一试”第１小题。（1）学生试着画一画，再算一算，说一说。（2）根据情境图，列出算式。2完成“试一试”第2题。（1）在数线图画一画，算一算，并结合画图说一说。（2）利用数线计算进位加法。补评：四巩固练习。1完成本第69页1、2题。学生独立完成。2完成本第70页3、4题。让学生说一说图意，再列式计算。五堂作业。本第70页“练一练”第、6题。六堂小结。通过这节的学习，你学会了什么？板书设计：图书馆童话世界和格林世界一共有多少本？28+4=

6、32（本）8+4=1228+2=3020+12=3230+2=3228+4=32（本）28+1432答：童话世界和格林世界一共有32本。后反思：教学内容摘苹果时1教学目标：1在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法。2发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化。3感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。教学重点：掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法。教学难点：理解两位数加两位数进位加法的算理。教学过程：一创设情境，激发兴趣。1出示情境图。（1）引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息。2估一估，

7、这个箱子装得下吗？学生试着估一估，并说一说自己的估算方法。学生可能的方法：（1）把两个数中的一个数看成整十数。①把17估成20,38不变，20+38=8,8<60。②把38估成40,17不变，40+17=7,7<60。（2）把两个数都看成整十数：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60。二探究学习，体会算理。1尝试解决“一共有多少个苹果？”（1）列式计算。（2）全班交流算法。说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的。（3）问题：这道题，在竖式计算时从哪位开始加方便呢？为什么？（4）总结提升。在学生交流的基础上，