浅谈教学中的创新

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1、浅谈教学中的创新【摘要】在社会发展日新月异的今天，创新已成为现在教学中不可缺少的组成部分，教学中没有创新就无法抓住学生。教师要分析学生特点，探究传统教学方法，了解其弊端，明确如何创新及怎样做到创新。　　【关键词】学生传统教学创新　　【】G642【】A【】1674－4810（2012）01－0053－01　　　　今天，高职教育担负着为社会培养高素质劳动者的重任，创新更应贯穿于教学的每一个环节，在教学中更不能忽略创新。这就对职校提出了更高的要求。在课程教学中，要针对不同的教学对象，不断地创新教学方法激发学生的学习兴趣，提高教学效果。　　高职学生是一个特殊的群体，正处于一个生理、心理都发生巨大转变

2、的关键时期，由于种种原因，在学习成绩方面他们与大多数大学生相比有较大差距，而更显著的差异是在学习动机、情感及意志个性等方面，具体表现是教学中学生根本不听课或者听不懂课，教师在组织教学活动时困难重重；班级管理中教育和管理的难度很大，学生经常出现各种违纪现象甚至违法。　　一教学中存在的问题　　现在的教学越来越陷入一种困境：学生厌学，教师厌教。高职学生的文化基础本来就差，这是不争的事实，面对激烈的生源竞争，我们没有选择，必须认真地教，可是学生根本不理解教师的所谓的良苦用心，多数情况是教学双边活动成了教师在讲台上自言自语，学生在下面各行其是。　　传统教学是用传统的观念、传统的办法去考查衡量教学，它以

3、传统教学理论为基础，对教学质量的评价片面，缺乏科学性。现代教学建立在现代教学理论基础上，以教学的价值观为标准，对教学作出较全面、客观、科学的衡量和判断。传统教学为“应试教育”服务，把教学引入只让学生死读书本、不注意发展品德和能力的羊肠小道，而现代创新教学适应社会发展和学生个性发展的需要，它不仅仅评价教师的教学，而且通过全方位的信息反馈判断教学本身的价值所在，从而校正教学的正确方向，为培养全面发展的合格人才贡献力量。　　创新教育的教学观要求树立以学生为主体的思想，强调建立和谐的师生关系，营造民主的教学氛围，创设学生积极参与、主动发现的教学情境。这一教学观要求教师必须彻底摆脱旧的教育模式的束缚，

4、通过自身的观念更新和教育创新去进行。　　二提高学生全面素质的方法　　全面创新不是一朝一夕的事，也不是说了就能马上改进的事，而是潜移默化、循序渐进的过程。因此，教师要在日常的教学中有意识地创造条件、机会和环境提高学生的全面素质。为此，可以从以下几方面开展工作：　　第一，在教学过程中，教师要有意识的创造竞争环境促使学生参与竞争，激发学生积极向上的欲望。在课题实施过程中可以开展形式多样、丰富多彩的竞赛。对好的同学进行鼓励，对差的同学提出批评，在提高学生操作技能的同时培养了学生的竞争意识。　　第二，教师在实施教学过程中应尽量通过互动形式的教学，鼓励学生积极思考。老师可以提出问题，激发学生的探究欲望，

5、鼓励学生积极思考。也可以让学生做临时教师，向其他人提问，达到互动。　　第三，严格要求学生养成良好习惯。如在教学前检查着装、强调安全知识，在教学过程中检查工具量具的正确摆放和使用，在教学结束后检查工量具的维护保养、工作场地的打扫等。　　在教学中，教师必须将这些内容始终贯穿于教学中，从点点滴滴抓起，从每一堂课抓起，从每一个细节抓起，努力培养学生爱岗敬业、刻苦钻研专业知识和提高专业技能的意识；培养学生遵纪守规、安全操作、文明生产的观念，从而全面提高学生的综合素质。　　三教师应提高自身的素质　　第一，教师在教学过程中实现的转变。（1）把学习的主动权交给学生，强调以学生为中心。一改传统的学生围绕老师转

6、的课堂氛围，变为生生互动、师生互动，有利于发掘学生的学习主动性和学习兴趣。（2）提倡教学过程的重要性。注重过程遵循了学生学习知识时感知概括应用的思维过程，有助于学生在学习过程中锻炼思维。（3）提倡个性教学，促进教师教学的创新，增加学生学习的兴趣，提高了学生的主动性。　　第二，教师自身的转变。（1）教师和学生在课堂上变为平等角色，而不是以往的教师一言堂。教师的平等角色有利于与学生更好地交流，建立和谐的师生关系，使教师不仅仅只是知识的引导者，更能成为学生的交流对象，促进学生身心的健康发展。（2）将学生变为学习的促进者。以学生为主体的教育需要教师成为学生学习的促进者，给予学生动力，取代了指导者给予

7、的压力。（3）学习过程中，教师变为引导学生的提问者。提出问题的能力比解决问题的能力更重要，所以教师应从传统的提问者转变为引导学生提出问题的人，而学生提出的问题又是对教师知识的挑战，教学相长的良好循环可促进学生、教师共同进步。　　总之，新课改要求老师做到爱学生，平等地对待学生，并且不断汲取新知识，不断创新。只有做到这些，才是符合新课改要求的优秀教师。　　社会进步与时代要求已把教育的最高目标定位到学生的创新能力上