浅谈高校动画专业的素质教育问题

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1、浅谈高校动画专业的素质教育问题：加强素质教育，是高校教育思想和教育观念的重大转变，是教学改革的有力思想武器，教育的功能是提高人的综合素质，对大学生进行全面素质教育已成为高校改革的一个重要课题。为填补动画行业的人才缺口，许多高校如今都成立了动画专业，如何加强高校动画专业的素质教育成为亟待解决的问题。动画专业的素质教育关系到动画人才的整体素质、关系到动画产品和作品的质量、更关系到动画产业的发展与进步。　　关键词：素质教育；高校；动画专业　　简介：王申（1981-），男，河南开封人，河南大学艺术学院视觉传达设计系助教，硕士学历，从事动画专业教学及研究工作。　　[]：J218.7[]

2、：A　　[]：1002-2139(2011)-19-0059-02　　素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。高校教育向素质教育的过渡是社会进步、经济发展的象征，也是国家综合实力不断增强的反映，培养高素质人才也是高校的根本任务。　　动画作为高校教育的一个专业，同样需要面对和解决素质教育的问题。近几年动画专业社会培训的异军突起，对高校动画专业形成了严重的冲击，使高校动画毕业生面临巨大的就业压力。在这种情况下，动画专业毕业生需要具备更高的素质与能力，才能获得更多的就业机会。这就对高校动画教育提出

3、了更高的要求，动画专业的素质教育也因此备受重视。动画专业的素质教育主要涉及以下几个方面的内容。　　一、专业素质　　动画专业的专业素质即指个人的动画素质。扎实的动画理论基础以及丰富的动画实践经验，是具备较高的动画素质的表现。　　在动画发达国家，动画人才的培养大多数仍旧遵循着传统手工行业的师徒式培养模式，这种模式下培养出的人才是直接在实践中接触专业知识和技巧，因此动画素质普遍较高，能够直接胜任相关工作。而在国内，无论是高校教育还是培训教育，都与产业需要存在着或多或少的差距。培训模式下的学生有较强的技术能力与实践经验，在实际工作中能够较快的上手。但是，理论知识的匮乏使其无法获得更好

4、的机会与更高的职位。高校教育模式下的学生具有较为全面系统的理论基础，但是严重缺乏实践经验，在就业竞争中处于下风。　　从现今各方面来看，高校动画教育处于一个比较尴尬的地位，因此，动画素质教育更应该引起重视。提高动画素质需从以下几个方面入手。　　首先、要注重动画理论教育。动画理论主要包括视听语言理论、原动画理论、运动规律、影视基础理论等等，这些都是指导动画创作的科学的基础知识。理论教育正是培训模式所欠缺的，因此，高校动画专业要发扬这一优势，为动画专业学生打好理论根基。　　其次、要加强动画技法训练。动画从创作手法上可以分为二维动画、三维动画、粘土动画、木偶动画、剪纸动画等等。无论哪

5、一种动画，都需要经过大量的训练才能熟练掌握动画技术，参与实际的动画片（可以是商业动画，也可以是独立动画）的制作是磨炼技术的最直接有效的方式。因此，高校动画专业要为学生提供充足的动画制作时间和机会。　　此外，要丰富动画阅历。高校动画专业有必要为学生开设鉴赏课程，一方面引导学生去学习和借鉴国内外优秀动画作品，另一方面启发学生去探索适合中国的原创动画。现在大多数动画专业学生或从业者均是自发积累动画阅历，虽然这是常规的途径，但是如果能够辅以研究性的指导和交流，这些经典、成功的案例将发挥出其最大的价值。　　二、艺术素质　　动画是一门综合性艺术，它融合了美术、电影、音乐、文学、戏剧等多种

6、艺术形式。因此，作为一名合格的动画人才，也应当具备较高的艺术素质。　　1、美术素质　　动画一词拆开来看具有两方面含义，动——指将静态的连续的画面依次播放形成运动的效果，画——说明了动画是以绘画为基本创作手法。因此，美术素质在动画创作中具有最显著的意义。动画创作过程分工明确，一般情况下线稿、动画部分同背景、色彩部分是独立的两个环节，因此，不同部分对动画师的美术偏重也是不一样的。绘制分镜、设计稿的人员需要掌握透视学、画面构成、造型等美术知识；负责原动画的人员需要熟悉人体结构和人物造型，具备较强的速写功底，能够准确的塑造出角色动作与动态；担任背景与美术的人员则需要大量运用素描、色彩

7、学和光学等知识。　　随着计算机技术的发展，动画也具备了新的形态——三维动画。表面上看，三维动画师需要精通于各种计算机动画软件，脱离了传统手绘，容易造成一种“三维动画师只强调计算机能力而不需要美术功底”的误会。事实上，在塑造角色与场景模型阶段，需要动画师具备很强的造型能力，尤其是人物模型，更是要深入研究艺用人体解剖学，因此，此环节对于动画师造型能力的要求甚至要高于传统动画。在材质、灯光、渲染环节需要动画师掌握色彩学、计算机光学、材料学等内容，其要求的美术素质也丝毫不亚于传统动画。而负责特效的动画师不仅要具