第五单元6-10的认识和加减法教案(共15课时)

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1、第五单元:6-10的认识和加减法(15课时)第一课时:6和7的认识教学内容:教科书第39页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。教学目标:1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。2.使学生知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。3.使学生掌握6和7的组成。教学重点:学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字。教学难点:学生会正确书写数字6。教学方法:情境演示、启发式教学法、实践操作法。教具、学具准备:点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。课时安

2、排:1课时教学过程:一、复习导入:   1.我们以前学习了哪些数字?0、1、2、3、4、5(学生齐数)。   2.你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书:6、7的认识)学生活动:领读、齐读。二、新授:   (一)教学数数师:(出示主题图)图上有些什么?生:图上有人、桌子、椅子、黑板等。  师:请同学们数一数,图上有多少人?生:……(学生报得数)。   师:你是怎样数教室里的人数的?生:先数教室里面打扫卫生的同学和老师,5添上1是6。再数从外面走进来的一位同学,一共7人

3、。   师:还可以怎样数?   生:先数学生6人,再数一位老师,是7人。   师:数一数几张桌子和几把椅子?你是怎样数出椅子的数量的?   生:先数已放好的6把椅子,再数搬来的1把。6个再添1是7。   师:谁会从1数到7,从7数到1?(指名回答)   学生活动:同位互相数一数。   小结:小朋友,我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。在数数中我们发现:数5以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。   (二)教学认数   师:同学们再数一数第42页下面的人

4、物图和点子图,看分别有多少个。   生:……(学生报得数)。   教学活动:贴出数字卡片6和7。   学生活动:齐读并从数字卡片中找6和7。   师:仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答)   活动:同桌互相说一说。(6的字形像哨子,7的字形像镰刀)   师:请你分别数出6根和7根小棒。   学生活动:学生自己分别数一数,摆在桌子上。   师:用你手中6根和7根小棒分别摆一摆,摆出自己喜欢的图形。   学生活动:学生摆一摆,并到投影器前面演示摆的图形。   (三)教学数序   教师活动:(用计数器)先拨1

5、个珠子。   学生活动:齐数1、2、3、4、5。   师:5个珠子再添1颗是几?生:5添1是6(齐读)。   师:6个珠子再添1颗是几?生:6添上1是7(齐读)。   师:(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、( )、( ),你知道填什么?6和7应该写在什么地方?   生:填6和7,6写在5的后面,7写在6的后面。   师:谁能从1正数到7,从7例数到1?   学生活动:指名数,拍手数。   师:5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?学生活动:6、7、6抢答。   (四)比较大小的教学   学生活动:从学具袋

6、里先数5个图片,再数6个图片,最后数7个图片。   师:你会比较它们的大小吗?比比看,谁比谁小?   生:5比6小,6比7小。   教师活动:板书:5○6 6○7。   师:它们用什么符号表示?  学生活动:填符号:56   67。教师活动:板书:5<6   6<7     师:谁比谁大呢?谁会说呢?生:6比5大,7比6大。教师活动:板书:6○5   7○6。师:它们用什么符号表示?学生活动:填符号:65   76。教师活动:板书:6>5 7>6。(五)教学序数  教师活动:教师奖励学生红花,先发5朵,再发1朵,问学生

7、是几朵。学生活动:6名学生到前面。  师:从左数6个同学指的是谁?从右数第6个同学是谁?生:……  教师活动:(出示图)左数第6瓶有□条鱼,有6条鱼的是第□瓶,第7瓶有□条鱼。学生活动:数一数,填在书上,集体订正。(六)指导书写   师:6的写法,下半圆要圆起来;7比较好写(板书6和7)。   学生活动:学生填在书上。三、游戏   教师活动:小刺猬送给小朋友7个苹果,每个苹果中都有一个问题,让学生任选一个号码出示一道题目。   ①号 2 3 ( ) 5 ( ) ( );   ②号 5○6 6○7;   ③号 ( ) ( 

8、) 5 ( );   ④号 5添上1是几?6添上1是几?   ⑤号 6○5 7○6;    ⑥号 数一数有几朵花?3、2;   ⑦号 从左数第6朵是什么颜色的?   学生活动:学生做以上题目:234567;

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