2年制家政服务教学大纲

《2年制家政服务教学大纲》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、家政服务专业教学大纲一、学制与招生对象学制：2年招生对象：高中毕业生、中职毕业生二、培养目标家政服务专业以教育改革为理念，致力于培养掌握现代生活理论和教育、经济、心理、法律等相关学科知识，能从事21世纪人类社会发展和生活方式、生活模式研究以及相关学科专业教学，能指导社区和家庭建设，能胜任各级政府民政部门工作和为生活提供产品与服务的公司企业工作的专门人才。三、业务规格学生毕业后既可以从事与家庭需求有关的产业策划、开发、营销和推广等工作，又可以从事家政教育、教学和研究等工作，将致力于改变目前我国理论脱离实际的弊端，培养创新型、复合型和应用型家政人才。《伦理学

2、》教学大纲一、课程性质、目的与任务课程性质：思想政治教育专业、人文教育专业的专业基础课。道德现象是在人类社会生活中产生的一种特殊而又普遍的社会现象。而作为人文价值学科的伦理学，无疑是人类对自己生活自觉省思的结果和智慧生活的结晶。正由于伦理学与人类生活的深刻契合，它体现的是人类要求完善自己、人际和谐、社会秩序的道德愿望和道德思考，因而，这门课程的开设，不仅可以增强学生的人文底蕴，而且可以提高大学生的道德素质，实现个体道德完善，并对社会和谐与进步发挥重要的作用。教学目的：本课程以给学生搭建一个宽厚扎实的伦理学知识平台为宗旨。使学生掌握较为完整的关于伦理学的基

3、本理论、基本原则，以及中西伦理思想与伦理文化精神；提高和增强分析、判别、评价和选择善恶的能力；解决“心灵之愫、为人之道、处世之才”；形成较为全面的人文素质和德育能力；探寻适合当代社会生活的道德规范体系；更好地指导学生的道德实践。教学内容：本课程的教学，旨在使学生了解马克思主义关于道德的本质特征、作用和基本内容，懂得共产主义道德和社会主义道德在我国社会主义初级阶段的作用，掌握基本的社会道德规范，树立正确的科学人生观。本课程主要从规范伦理学的角度，以人们的现实的道德意识、道德关系和道德活动为研究对象，追溯中西伦理思想的历史演变与主要思想特征（第一章——第二章

4、）；分析并概括道德的起源、本质特征、社会功能（第三章）；道德规范的理论论证和实际应用（第四章）；道德原则（第五章）；道德选择与道德评价（第六章）；个体道德和社会道德的具体分析和论证（第七章——第八章）；了解当代社会应用伦理学的几个主要分支及其基本内容（第九章）二、教学内容与教学要求第一章什么是伦理学？1、教学内容：一、道德及其本质二、伦理与伦理学三、伦理学的两个基本问题2、教学要求：了解：（1）伦理与道德含义的异同及相互关系。（2）伦理学的基本问题。理解：目前关于经济建设中在道德方面出现的错误观点。掌握：通过对伦理学意义的领会，联系我国当前道德建设的实际

5、情况，明确该门课程的学习对提高自身道德素质、实现自我完善的重要性。第二章中国伦理思想的主要传统1、教学内容第一节中国传统的道德观第二节中国传统的义利观2、教学要求了解：（1）忠恕。（2）兼爱。（3）三纲五常。（4）三从四德。（6）中国传统伦理思想的主要特点。理解：（1）孔子的“仁爱”观。（2）墨家的“义利”观。（3）法家“不务德而务法”的伦理思想。（4）道家“因顺无为”的伦理思想。掌握；（1）分析孔子“仁爱”观的合理性与不足；（2）分析墨家“义利”观的特点；（3）掌握道家顺应自然的伦理思想对当今社会的启示。（4）分析法家伦理思想的合理性与不足。第三章西方

6、伦理思想的历史进程1、教学内容第一节古希腊时期的伦理思想第二节西欧中世纪及文艺复兴时期的伦理思想第三节近现代西方的伦理思想了解：（1）西方伦理思想的演变历程。（2）四大德目。（3）西方伦理思想的基本精神。理解：（1）西方伦理思想的基本精神。（2）“美德即知识”。（3）柏拉图“四大德目”伦理思想。（4）感性主义伦理观及其三种形式。（5）理性主义伦理观与康德的道德命令。掌握；（1）西方伦理思想演变的大概脉络。（2）西方功利主义思想的演变以及其对现代西方国家的影响。第四章道德原则1、教学内容第一节个人主义原则第二节人道主义原则第三节利他主义原则第四节集体主义原

7、则2、教学要求了解：四个原则的基本内涵理解：（1）人道主义原则对社会主义市场经济发展的作用。（2）生活中的道德原则冲突及其解决。掌握；正确评价个人主义原则；掌握利他主义和集体主义原则的区别；综合应用：结合实际，谈谈社会应该确立怎样的基本道德原则。第五章道德评价1、教学内容第一节道德价值第二节道德评价2、教学要求了解：基本概念的内涵和外延：道德价值、道德评价。理解：(1)道德评价的含义。(2)道德评价与历史评价的关系。掌握；道德评价的标准。应用：道德评价与社会评价的相互关系。第六章道德选择1、教学内容第一节道德选择的前提第二节道德冲突及选择第三节道德代价即

8、选择2、教学要求了解：基本概念的内涵：道德选择、道德冲突、理解：（1）道德选择的