青年教师课堂教学大赛政治教研组总结

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1、青年教师课堂教学大赛政治教研组总结文章来　　源初中教师网w9　　1　　一、组内选拔　　本次赛课活动是对如何适应新课标、转变政治课教学方式的一次有益尝试；为达到学校要求的减量增效，提高课堂教学效率和效益，政治教研组严格按照学校的相关要求和规定，先在组内进行了参赛教师的上课和评课议课活动，并推荐谢扬杰教师参加这次赛课活动，并委托高二政治备课组做好谢老师的指导工作。　　二、组内对新课标学习的一些体会　　传统的思想政治课堂结构是以灌输知识为目的，以教师的讲授为核心来设计和安排的，从教学过程和方法看就是“提问——讲解——巩固——作业”；从教学关系看就是“我讲，你听；我问，你答；我写，你抄；我给，

2、你收”。这种教学模式不利于学生的主体性、能动性、独立性培养，也束缚了学生个性的发展、素质的培养、能力的提高。针对我校学生实际以及教学实际，我组老师在这些方面进行了一些有益的讨论，初步达成了一些共识。　　1.新课标的推行首先在教师。教师切实更新教育思想、转变教育观念，努力尝试采用新的教学方法。传统的教师角色主要是以传授课本知识为中心，以掌握知识的多少为主要目的，经常容易陷入“题海”战术以及采用“填鸭式”教学方法，而要减量增效，必须在教学中更注重与学生的互动，给学生提供知识平台，指导和帮助学生主动参与，亲身实践、独立思考、合作探究，及时引导学生解决问题，从而实现学习方式的转变，发展学生搜索

3、和处理信息的能力、自己获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。在这过程中，教师只是作为学生的指导者、交流者和合作者，与学生共同探讨问题，与学生一道寻求真理，建立和谐的、民主的、平等的师生关系。这不仅符合当前高考命题中能力立意的基本要求，也更能培养学生追求科学、追求真理的热情。　　2.要积极推动教学模式的改革和教学环节的优化　　进行新课标有一个重要的目的，要让学生从“要我学”转变到“我要学”，在当前的教育教学环境下，实施起来难度相当大，但可以在教学模式和教学环节的创新上进行有益探索。　　在导入环节：　　新课的导入非常重要，或新奇或有趣的开头能迅速吸引学生注意力。　　（

4、1）可以经常采用材料导入法：对与教学相关的材料：比如一个寓言故事、一篇文章、一部电影、一首歌曲、一则笑话等，进行精心加工，使之适合本堂课教学，可以激发学生学习热情。　　（2）用疑点导入。疑点、矛盾、问题是思维的“启发剂”，可以激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情。　　（3）热点导入。时事的学习一直是思想政治学科的一个显著特点，现在新课标思想政治课的书名就可见一斑。如“生活中的哲学”、“经济生活”、“政治生活”。在课堂导入环节走进生活，也能激发起学生的学习、探究热情。　　在讲授环节：　　提高学生学习的持续注意力，并且重点突出，条理清晰，形式有趣而不冗长，对实现教学目标有重要作用。　　（

5、1）鼓励并引导学生敢于提问，敢于回答。现在的学生从小学抢着回答问题到高中慢慢无人回答，学生的好奇心、表现欲被压制了，让他们重新敢举手回答问题，是新课标得以有效实施的一个显要标志。　　（2）精心设疑。“读书无疑者需有疑，有疑者却要无疑，到这里方是长进”，让学生产生疑问，是他们在学习、在思考的表现。如何产生疑问，一要老师精心设疑；二要学生主动发问、积极思考。　　课堂小结：　　完善、精要的“小结”，可以使课堂教学锦上添花，余味无穷，也能使学生感受到政治课中所传达的“生活之美”、“思辨之美”、“德行之美”。　　三、对谢扬杰老师《实践对认识的决定作用》賽课的简要评议　　1.该课的优点及创新方面内

6、容：　　（1）教学环节完整、有新意。在导学环节以漫画入题，以“老者”与“农夫”不同的说法：“不让下田，怎会耕田？”以及“不会耕田，怎样下田？”设疑，同时引出下田即实践活动，会耕田是一种技能，是认识的内容，从而引出本课教学内容“实践和认识的关系问题”；在新课结束时，又回顾漫画，明确了实践和认识的辩证关系：实践决定认识，认识反作用于实践。同时以一首歌为结束，并提醒学生回顾所学哲学原理，使整个教学环节前后呼应，有朝气。　　（2）时事政治结合好。政治课教学的基本原则是理论联系实际，而这实际最为重要的是当前国家政治、经济、社会生活中发生的大事，通过对实事的分析，培养学生正确认知社会事物的能力，从

7、而形成正确的世界观、人生观和价值观。本课围绕“嫦娥一号卫星”撞月这一当前中国航天方面的重大事件进行说明，不仅证明了“实践是认识的来源”、“实践是认识发展的根本动力”这几个重要观点，而且在潜在进行了爱国主义教育。　　（3）对教材重要知识落实好，理解到位。哲学教材中有很多名家之言，重视并分析这些名言，是落实教材的最重要体现，通过一个师生活动，让学生品尝一水果味道来解释毛泽东名言中关于对“变革”的理解，即有效地活跃了课堂气氛，也使学生对这一重要名言加