浅谈简笔画在小学英语背诵中的运用

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1、浅谈简笔画在小学英语背诵中的运用简笔画是一种简洁、高效、直观教学手段，它能引发学生联想，激发学生的兴趣，将它运用于小学英语语篇背诵中具有重要意义。本文对简笔画在语篇背诵中运用的各种情形作了较详细的论述，并提出了使用简笔画应注意的问题。　　关键词小学英语简笔画方法运用　　　　一、问题提出　　从三年级开始，随着年级的增高，需要学生背诵的内容逐渐增多。眼看学习态度比较认真的学生都被挡在了背诵这一关，我心急如焚。学生是不是不需要背诵课文？课文背诵就真的那么难么？　　二、问题剖析　　“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”背诵自古以来就是一种行之有效的学习方法，它可以

2、培养学生的语感，提高其口语表达能力。目前我国的小学生都是在母语环境下学习英语，特别是农村学生，他们接触英语的机会很少。因此，朗读、背诵英语课文不失为最简单而行之有效的方法。　　然而在英语教学中，我们会发现背诵课文的作业俨然成了一种空洞的形式，只有少数人能认真完成，更多的学生不愿去背或者背过就忘。寻求有效地背诵方法，帮助学生快速记忆，这成了亟需解决的问题。　　三、寻求对策　　德国著名考古学家谢里曼曾采用“完全背诵法”学会并精通了法文、荷兰文等15种语言。看来只要背诵得当，学好英语并非难事。如何才能使学生乐于背诵，善于背诵呢？我突然想到每次开学发新书时，学生

3、总会迫不及待地打开英语课本并津津有味地看起来，而吸引他们的正是课本中绚丽多彩的图片。这些配图使英语学习缺少了枯燥性，增加了趣味性，即便是没学过单词，有了这些图片的帮助，学生也能看懂课文。想到这，我就决定用图画来帮助学生背诵。　　简笔画是通过目识、心记、手写等活动，提取客观形象最典型、最突出的特点，以平面化的形式和简洁洗练的笔法，表现出既有概括性又有可识性和示意性的绘画。早在1991年，原国家教委（教师）８号文件《关于开展小学教师继续教育的意见》指出简笔画是教师基本功训练的第三项内容。随着科技发展，简笔画渐渐被多媒体替代，但因受教学条件的影响，在绝大部分农

4、村教学中简笔画仍是不可或缺的教学手段。　　四、策略意义　　用简笔画来帮助学生背诵课文，就是将课文结构转换为图形，相当于给学生建构一个框架，学生利用右脑快速熟悉并记忆课文结构，在图上定位并记忆句子。背诵时只需在框架内添砖加瓦，即可筑造起自己的高楼。　　1.简笔画让背诵更有趣。　　简笔画直观形象，能激发学生的兴趣，使注意力集中，实行对背诵的最佳调控。例如：在教授PEP六年级上册Unit1BLet’sread时，我就用了简笔画来帮助学生记忆课文。　　Thetrafficlightsarethesameineverycountry.Therearealeans“

5、Stop”.Yelloeans“eans“Go”.InChina，driversdriveontherightsideoftheroad.IntheUS，driversdriveontheleftsideoftheroad.Ifyougobycar，bybikeoronfoot，youmustkno].东北：东北师范大学出版社2000.　　[2]梅妙聪.图式与快乐阅读——小学英语阅读教学的有效性研究[J].小学教学设计，2009，(15).　　[3]陈耿.简笔画与教学[J].中国教育科研论坛，2009，(4).