学习生字组词的教学设计

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1、学习生字组词的教学设计　　教材所体现的内容，主要是要求教师在不断地备课中，深切地体会到：要做到人文性和工具性的统一，也就是要求教师要在讲解课文德过程中，努力做到在引导学生读书、感悟、体验的过程中，去激发学生能够主动去关爱他人、去关爱环境的愿望。　　大部分学生都能参与到课堂中来，也能积极举手回答老师的问题，学生在课堂上非常活跃，真正做到了学有所得，教师也达到了教学的目的。　　１、通过自主学习，能够认读９个生字及８个由生字组成的词语。　　２、创设情境，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。　　３、在读书、

2、感悟、体验中激发学生关爱他人、关爱环境的愿望。　　重点：认识９个生字、８个词语，有感情地朗读课文，激发关爱他人的愿望。　　难点：朗读诗歌时，注意诗歌的节奏性和诗歌情感的起伏变化。背诵这首诗歌。　　1.你们知道神笔马良的故事吗？那么，谁来说说有关神笔马良的故事？马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，实现了他心中的愿望。你们想拥有这样的神笔吗？　　2.有一位小朋友也非常渴望拥有马良的神笔，因为她想用马良的神笔做许多许多的事，她把自己的心愿写成了一首诗，这就是我们今天要一起学的课文《假如》。板书并读

3、课题。　　1、范读课文：这首诗写了什么？　　2、学生用自己喜欢的方式读书，思考：这首诗有几个小节。　　1、请小老师带读有拼音的生字。　　2、观察这些生字的读音，自己找出平舌音、翘舌音和后鼻音。　　3、开火车读生字。　　4、说说用什么方法记住哪个字。　　5、读生字所在的句子。　　1、互相读一读自己喜欢的小节，说一说小作者的愿望是什么。　　2、分节指导朗读，学生说到哪一节就讲哪一节。　　第一节：给小树画太阳　　1、请生读一遍，说说小作者的这个愿望是什么。　　2、出示图片和狂风的声音，感受寒冷，体会小树需要的

4、帮助。　　3、请想帮助小树的孩子们带着自己独特的感受读一读第一节。　　第二节：给小鸟画谷粒　　1、自己读第二节，说说你感受了什么。　　2、体会小鸟可怜，感受小鸟需要的帮助。　　3、男女生分别读一读第二节。　　第三节：给西西画好腿。　　1、谁为我们读第三节，说说你感受到了什么。　　2、感受西西的不幸。　　3、齐读第三节。　　１、我们天天生活在快乐与幸福中，但是世界并不是处处都美好，还有许多不幸需要我们去关爱，去帮助。下面请同学们看老师手上的图片：　　图１：一棵光秃秃的小树在寒风中独立。　　图２：树枝上鸟窝

5、中的两只小鸟神情悲伤，滴着眼泪。　　图３：一个孩子坐在轮椅上，透过窗户望外面的世界。　　２、静静地看，你想说什么？　　图１：小树在寒冷的北风里，图2：小鸟呆在家里，　　缩着身子，轻轻叹息。苦苦等待，饿得哭泣。　　图３：西西坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕。　　自由地读一读，你心情怎样？感触最深的是哪一部分？　　设计意图：精美的图片和音乐渲染，培养学生想象说话能力，同时激发学生的同情心、爱心。　　1、展示：河水受到污染，大片大片的鱼死在河岸；贫困山区的孩子没钱，大家合看一本书；猎人打伤的小鸟；灾区孩子们在破

6、旧的屋子里上课。　　2、谈感想，根据诗歌内容，练习说完整的话。　　孩子们说得真好，我们虽然没有神笔，但是我们可以用双手帮助他们，老师知道我们班的小朋友都是很有爱心的好孩子，让我们齐心协力一起爱护我们的地球妈妈，使我们的家园变得更加美好。　　仿写一首《假如》的诗歌。