2014语文高考复习——辨析和修改病句之搭配不当

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1、高三语文第一轮复习——辨析和修改病句知识与能力：了解病句的六种类型。了解考查的方式：辨析（客观题）、修改（主观题）。掌握做题的技巧。(语感、结构成分的划分、找标志、积累经典题型）明了搭配不当的种类。高考考试说明要求：█辨析病句选择题语序不当搭配不当不合逻辑结构混乱成分残缺或赘余表意不明六大类型█修改病句主观题1、下列句子中，没有语病的一句是（）（2004春季）A.鸦片战争以来的中国近代史，对于大多数中学生是比较熟悉的，重大的历史事件都能说得一清二楚。B.为保持北京的古都风貌，在北京市旧城区改造中，新的建筑应以故宫和皇城为中心向外分七个层次逐步提高。C.初涉文坛，她的第

2、一部处女作就是这样一部意味深长的巨著，不能不令人刮目相看。D．“神舟”五号载人飞船把我国首位航天员成功送入浩瀚的太空并安全返回，这是我国航天事业取得的又一举世瞩目的成就。【答案】D。（A项缺少主语，划去“对于”使“大多数中学生”成为主语。B项搭配不当，“新的建筑”不能“提高”，可将“提高”改为“展开”。C项语意重复，划去“第一部”就可）2、下列各句中没有语病的一句是（）（天津卷）A.孩子的教育问题，是一个复杂的过程，它远不是一两句话就能奏效的。B.知识分子一般眼界比较开阔，富有正义感，民族的荣辱、国家的盛衰，往往更能激起他们的一腔报国之情。C.我们在本月中旬前后有个重

3、要会议，所以现在就要好好准备。D.地震发生之后，当地政府及解放军部队全力救助，目前灾区群众已住进了临时帐篷，防止余震再次发生。【答案】B。A项主宾搭配不当，应改为“教育孩子是一个复杂的过程……”C项表意不明，“中旬”本身就是一个表示一段时间的词，应删去“中旬前后”中的“前后”。D“余震发生”不可能“防止”，另外“余震”与“再次”表意重复，可改为“以防地震再次发生”或“以防备发生余震”。搭配不当：违反了语言的使用习惯、或语法规律而造成的一种错误。高考测试的重点。搭配不当6、关联词语搭配不当主干成分间搭配不当附属成分和中心与搭配不当1、主谓搭配不当2、动宾搭配不当3、主宾

4、搭配不当5、面对面搭配不当（二对一/一对二）定语和中心词搭配不当状语和中心词搭配不当补语和中心词搭配不当7、否定与肯定搭配不当4、1、主谓搭配不当1.近年来，我国专利申请一年比一年多，专利申请的持续快速增长，表明国内研究开发水平和社会公众专利意识在不断提高。（07全国）规律方法：主语或谓语由并列短语充当，检查主语和谓语搭配是否顾此失彼。2.来这里聚会的无论老少，都被他清晰思路、开朗的性格、乐观的情绪及坚定的信心深深地感染了。(2006)主谓搭配不当例①：它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。主语中心语“发电量”和谓语中心语“输送”不能搭配，应将“

5、的发电量”改为“发的电”。例②：张大海临危不惧、舍身救人的革命精神时时浮现在我的脑海中。主语的中心语“革命精神”和谓语的中心语“浮现”不能搭配，因为“浮现”的只能是具体的东西，不能是抽象的“精神”。可以将“革命精神”改成“英雄形象”。3.他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。(95`)4.近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。（01`）5.采取各种办法，大力提高和培养工人的现代技术水平，是加快制造业发展的一件迫在眉睫的大事。（2006）规律方法：句中出

6、现多个谓语或多个宾语，检查谓语与宾语是否一一搭配2、动宾搭配不当动宾搭配不当例①：苏联小说《钢铁是怎样炼成的》塑造了共产党员保尔·柯察金的英雄事迹。“塑造”与宾语“事迹”不搭配，可将“事迹”改为“形象”。例②：同学们怀着崇敬的心情注视和倾听着这位见义勇为的英雄的报告。“注视和倾听”两个动词带一个宾语“报告”，其中“注视”与“报告”不能搭配，应删去。注意：多个动词带一个宾语，要注意是否所有动词都能与宾语搭。6、天山的夏天简直就是一个美丽的大花园。7、规规矩矩的两条平行线始终是两条可望而不可及的端点。8、本世纪90年代知识经济初见端倪，21世纪是知识经济飞速发展并逐步占据

7、世界经济主导地位的年代。3、主宾搭配不当规律方法：看见“是”字句，检查是否主宾搭配不当。3、主宾搭配不当9.各种读书声交织在一起，汇成一支动人的歌声。10.我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的意见。11.他投篮投得正确，命中率很高。12、这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。4、修饰语（定、状、补）与中心语搭配不当4、修饰语（定、状、补）与中心语搭配不当13.学习成绩的提高，取决于学生自身是否努力。14.我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本