专业建设方案1

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1、会计电算化专业建设规划2010-2015年度随着广东经济二次腾飞，各行各业对会计电算化人才的质量要求越来越高。为适应广东和泛珠三角区域经济发展的需要，加快会计电算化人才培养，特制定本专业建设规划。一、专业现状会计电算化专业是从1987年开办的财务会计专业发展起来的。我系的财务会计专业自1987年秋季至1994年陆续招生5届，培养财务会计专业人才198名学生。2005年按“教育部关于印发《普通高等学校高职高专教育指导性专业目录（试行）》（教高[2004]号）文件”更名为会计电算化专业，并在2005年恢复招生。2008年、2009年两届毕业生

2、共258名，就业率达90%以上。现有07、08、09级学生15个班，在校生共773名学生。会计电算化专业教师团队共有22人，副高以上职称7人占31.82%，中级职称13人占59.09%，。兼职教师7人，有32%的兼职教师是来自行业、企业一线的财会人才。本系已成立了专业建设指导委员会，指导专业建设和课程改革，探索工学结合的人才培养模式，突出实践能力培养人才培养模式。在校内，除了公共机房外，本专业还有校内实习实训场所2个，面积155㎡，仪器设备总值31.27万元。现有专业实验室及设备值一览表实验室地点实验室名称计算机台数建成时间设备总金额实验

3、楼205会计电算化实验室（80㎡）572007.624.37实验楼608模拟企业经营沙盘实训室（75㎡）72008.3 7.0合计155㎡64 31.27 二、专业建设规划（一）指导思想全面贯彻党的教育方针，认真落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》教高[2006]16号文件精神。以科学发展观为指导，坚持以服务社会和地方经济为宗旨，全面推进高职教育教学改革和专业建设，全面提高会计电算化专业教育教学质量,提升社会服务能力，为南宁首府和广西经济的发展服务，发挥会计电化专业优势，突出特色，努力实现会计电算化专业人才培养目标。（

4、二）专业人才培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，面向各类企业、行政事业单位及会计事务所，具有良好的思想品德和职业道德，熟悉会计法规、准则和制度，掌握会计专业基本理论和知识、会计电算化理论和技能，具有获取新知识的能力，具有较强的会计业务处理能力，财务分析的能力，较熟练的会计电算化操作能力，创新能力和拓展业务的能力。能从事会计核算、财务分析、软件应用、企业管理等岗位的高素质技能型的会计人才；经过若干年的会计实践后能胜任中高层会计及财务管理工作。（三）专业建设目标1．专业发展目标进一步加强课程体系建设，建立以会计职业能力为主线、有利于培养

5、学生职业素养和专业核心能力的理论教学体系和实践教学体系；加强专业教学团队建设，建立一支“双师型”为主的会计师资队伍；完善教学条件，加强校内的技能实训基地建设，不断改进教学方法和教学手段，优化教学内容，努力提高教学质量。力争经过3年的建设，把会计电算化专业建设成为自我特色鲜明，校内具有一定影响力，在管理类专业教学中起带头作用的重点专业，招生规模稳定在每年招收学生200-300人，在册学生达到800人左右。    2．教学团队建设目标注重教学团队的师资建设，以建立一支教育观念新、师德高尚、责任心强、优良教风、有较高的学术水平和较强实践能力、专

6、兼职结合的教师队伍为目标，推进本专业教学团队整体素质的提高，使本专业的教学团队逐步形成学历结构、年龄结构合理，职称结构适当，知识与能力结构相当的教学团队。专任教师中高级职称比例达40%，青年教师中达到有研究生学历或硕士比例达50%，“双师型”教师占专业教师与实践指导教师比例达60%以上。    3．课程建设目标课程建设按职业岗位能力要求，以“实际、实用、实践”为原则，改革课程体系和教学内容。根据特色专业建设目标，在会计职业岗位分析的基础上，对本专业的职业岗位群的知识、能力要求和素质要求进行详细的分解、构建课程体系、整合课程内容。基础理论课

7、程以“必需、够用”为原则，突出实践教学环节，加大实践教学，其学时数占总学时比例50%以上，建立相对集中的实践环节。增设会计人员的财经法规和职业道德等课程，树立会计的职业道德。加强校企合作开发实训课程，根据岗位技能的要求，开辟新的实训内容。力争通过3年的建设，计划建设会计学基础、财务会计、成本会计3门核心课程，建设好会计学基础校级精品课程，再向自治区级精品课程方向努力。4．教材建设目标加强教材使用管理，根据教学计划和教学大纲的要求，严格把关，注意采用体现会计新知识、新业务、新方法的新教材；并要求采用近3年来出版的高职高专规划教材。在1-2年

8、内自编和完善会计学基础的实训教材，3年内配套会计学基础、财务会计、成本会计开发3本特色实训教材；开发1门精品课程配套教学课件并建成1套精品课程教与学共享的教学资源库。     5．实践教学条件