学前教育专业建设方案 1

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1、“教育部财政部重点支持建设专业”申报材料 泰州师范高等专科学校TaizhouTeachersCollege学前教育专业建设方案二〇一一年十月目录第一部分专业建设基础1（一）建设背景1（二）现有基础与优势4（三）存在问题与思考8第二部分专业发展与人才培养目标9（一）专业发展目标9（二）人才培养目标9第三部分建设内容11（一）人才培养模式与课程体系建设11（二）专业教学团队建设16（三）校－园合作体制机制建设18（四）实验实训条件建设20（五）社会服务能力建设22第四部分改革举措24（一）人才培养模式改革24（二）教学内容

2、与课程体系改革26（三）教学方法与手段改革28（四）教学质量监控体系与机制改革29（五）人才培养质量评价体系改革30第五部分建设进度及绩效指标32（一）人才培养模式与课程体系建设32（二）专业教学团队建设34（三）校-园合作体制机制建设35（四）实验实训条件建设36（五）社会服务能力建设38第六部分两年建设经费全额预算39附件：学前教育专业建设部分成果一览41学前教育专业建设方案项目组组长：马春亚，教育与心理科学学院，副教授、高级育婴师叶伟红，泰州师专附属幼儿园，中学高级教师、园长 项目组主要成员： 徐庆国，教育与心理

3、科学学院，副教授、副校长胡文龙，教育与心理科学学院，副教授、院长刁维国，教育与心理科学学院，教授荣司平，教育与心理科学学院，教授黄红霞，教育与心理科学学院，讲师、高级育婴师 朱巧玲，教育与心理科学学院，讲师、高级育婴师 徐鸿，教育与心理科学学院，讲师、高级育婴师 郭海燕，教育与心理科学学院，讲师、高级育婴师黄娟娟，上海市教育科学研究院，副研究员孔起英，南京师范大学教育科学学院，教授卢素芳，靖江实验幼儿园，特级教师、园长李敏，泰州市艺术幼儿园，小学高级教师、园长黄翠萍，姜堰市第二实验幼儿园，中学高级教师、园长 包红英，姜

4、堰市实验幼儿园，中学高级教师、园长第73页 第一部分专业建设基础（一）建设背景1.社会背景学前教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，发展学前教育是提高国民素质、促进经济和社会持续发展的需要，事关国家和民族长远未来。党中央、国务院历来高度重视学前教育。胡锦涛总书记明确指示，学前教育是重要的民生工程，要在贯彻落实教育规划纲要时，把发展学前教育作为突破口。温家宝总理要求，制定切实可行的规划和措施，大力发展学前教育，作为贯彻落实教育规划纲要的一项紧迫任务。然而，近年来我国学前教育事业仍然滞后于经济

5、、社会和教育事业的发展需要，不能满足人民群众日益增长的学前教育需求，“入园难、入园贵”等问题突出，社会各方面反映强烈。据统计，2010年全国学前三年毛入园率仅为50.86%，是我国各级教育中普及率最低的阶段，不仅远低于发达国家水平，而且落后于世界平均水平、周边及经济发展水平相当的国家和地区。学前教育已成为我国整个教育体系的“短板”。有鉴于此，2010年7月颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》把学前教育专列一章，明确要求积极发展学前教育，提出到2020年基本普及学前教育的发展目标。2.行业背景第73页学前教育发展需

6、要大量的高素质综合型专门人才从事幼儿教育和管理，在社会渴求优质学前教育资源的背景下，学前教育专业迎来了前所未有的发展机遇，同时也对幼教师资与管理的人才规格提出了新的要求，迫切需要大量的具有专业素质和综合能力的高端技能型专门人才。2010年11月，国务院印发了《关于当前发展学前教育的若干意见》，提出了加快推进学前教育发展的十条政策措施。强调加快建设一支师德高尚、热爱儿童、业务精良、结构合理的幼儿教师队伍。完善学前教育师资培养培训体系，办好高等师范院校学前教育专业。加大面向农村的幼儿教师培养力度，扩大免费师范生学前教育专业

7、招生规模。积极探索初中毕业起点五年制学前教育专科学历教师培养模式。无论在国家还是社会层面，学前教育专业正处于朝阳行业，具有很大的发展前景，需要大量从事幼儿教育的高端技能型专门人才。3.区域背景江苏省所在的长三角地区是基础教育相对发达的区域，江苏省率先提出将学前教育纳入国民教育体系，出台促进和规范学前教育发展系列文件。与日益增长的社会对优质学前教育资源的需求相比，江苏省学前教育事业正待大力发展。《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要》提出江苏省将在未来10年大力实施学前教育普及提高工程，2020年学前三年教育毛入园率达98

8、%以上，省优质幼儿园达90%以上。以本校所在泰州地区为例，2011年在岗幼儿教师5729人，距离实际需求尚有缺口接近2/3。2010年12月泰州市发布《泰州市中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（见下表1-1），要达成规划目标，幼教师资数量的增加和质量的提升，两者缺一不可。表1-1.泰州市中长期教育改革和发展规划