莫让遗憾的历史成为历史的遗憾——过有道德的历史课堂生活

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1、莫让遗憾的历史成为历史的遗憾——过有道德的历史课堂生活　　莫让遗憾的历史成为历史的遗憾——过有道德的历史课堂生活[注]　　江苏省邗江中学刘强　　　　新的课程标准已经公布，新课改即将在全国推进，我国的中小学基础教育将进行前所未有的改革。历史课作为一门重要的人文学科，必将在这场教改中扮演重要的角色。让学生过上有道德的课堂生活，应该成为这次课改的重要主题。“有道德”的课堂生活应是师生民主、和谐、科学、愉悦。　　我们先研究一下当今历史教学的现状，是否符合“有道德”的标准。　　在希腊语中，“历史”一词的初意本为“征

2、问”、“问而知之”。在希腊文中，“历史学家”这个词的定义，为“研究者”或“真理的探索者”。联想到一首流行歌《长大以后我就成了你》中,有这样一句歌颂老师的歌词:“抹去的是功利，留下的是真理。”在当今高考指挥棒左右下的教学考评中，“一票否决制”、“分差限定制”、“未位追究制”，这样的分数本位机制之下，我们的教学，尤其是我们的历史教学，能否真正做到：抹去功利，书写真理呢？莫让遗憾的历史成为历史的遗憾——过有道德的历史课堂生活　　莫让遗憾的历史成为历史的遗憾——过有道德的历史课堂生活[注]　　江苏省邗江中学刘强　

3、　　　新的课程标准已经公布，新课改即将在全国推进，我国的中小学基础教育将进行前所未有的改革。历史课作为一门重要的人文学科，必将在这场教改中扮演重要的角色。让学生过上有道德的课堂生活，应该成为这次课改的重要主题。“有道德”的课堂生活应是师生民主、和谐、科学、愉悦。　　我们先研究一下当今历史教学的现状，是否符合“有道德”的标准。　　在希腊语中，“历史”一词的初意本为“征问”、“问而知之”。在希腊文中，“历史学家”这个词的定义，为“研究者”或“真理的探索者”。联想到一首流行歌《长大以后我就成了你》中,有这样一句

4、歌颂老师的歌词:“抹去的是功利，留下的是真理。”在当今高考指挥棒左右下的教学考评中，“一票否决制”、“分差限定制”、“未位追究制”，这样的分数本位机制之下，我们的教学，尤其是我们的历史教学，能否真正做到：抹去功利，书写真理呢？莫让遗憾的历史成为历史的遗憾——过有道德的历史课堂生活　　莫让遗憾的历史成为历史的遗憾——过有道德的历史课堂生活[注]　　江苏省邗江中学刘强　　　　新的课程标准已经公布，新课改即将在全国推进，我国的中小学基础教育将进行前所未有的改革。历史课作为一门重要的人文学科，必将在这场教改中扮演

5、重要的角色。让学生过上有道德的课堂生活，应该成为这次课改的重要主题。“有道德”的课堂生活应是师生民主、和谐、科学、愉悦。　　我们先研究一下当今历史教学的现状，是否符合“有道德”的标准。　　在希腊语中，“历史”一词的初意本为“征问”、“问而知之”。在希腊文中，“历史学家”这个词的定义，为“研究者”或“真理的探索者”。联想到一首流行歌《长大以后我就成了你》中,有这样一句歌颂老师的歌词:“抹去的是功利，留下的是真理。”在当今高考指挥棒左右下的教学考评中，“一票否决制”、“分差限定制”、“未位追究制”，这样的分数

6、本位机制之下，我们的教学，尤其是我们的历史教学，能否真正做到：抹去功利，书写真理呢？莫让遗憾的历史成为历史的遗憾——过有道德的历史课堂生活　　莫让遗憾的历史成为历史的遗憾——过有道德的历史课堂生活[注]　　江苏省邗江中学刘强　　　　新的课程标准已经公布，新课改即将在全国推进，我国的中小学基础教育将进行前所未有的改革。历史课作为一门重要的人文学科，必将在这场教改中扮演重要的角色。让学生过上有道德的课堂生活，应该成为这次课改的重要主题。“有道德”的课堂生活应是师生民主、和谐、科学、愉悦。　　我们先研究一下当今

7、历史教学的现状，是否符合“有道德”的标准。　　在希腊语中，“历史”一词的初意本为“征问”、“问而知之”。在希腊文中，“历史学家”这个词的定义，为“研究者”或“真理的探索者”。联想到一首流行歌《长大以后我就成了你》中,有这样一句歌颂老师的歌词:“抹去的是功利，留下的是真理。”在当今高考指挥棒左右下的教学考评中，“一票否决制”、“分差限定制”、“未位追究制”，这样的分数本位机制之下，我们的教学，尤其是我们的历史教学，能否真正做到：抹去功利，书写真理呢？　　某次期中考试过后笔者作了一次历史问卷调查，让我们听一听

8、部分学生的心声吧：　　●“与其说是历史教育，更不如说是身心的虐待，原本‘学习’这个多么美好的名词，却偏要强加一副枷锁，使它变质”　　●“其实，历史只是考了我们的速记能力，仅此而已，---呜呼。考的时候，连书上的一个小不点也考到了---太累。---呜呼！”　　●“历史阅卷老师死抱着答案，不懂得变通。”　　●“历史考试，只是应试教育的压迫下，死记硬背。”　　●“这次历史没有考好是必然的，由于平时没有重视历史这门学科，认为考好考不好