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时间:2018-10-14
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1、绩效工资的考核办法文章来 源初中教师网w9 1 绩效工资的发放由于教师工作量难以考核,不少地方对制订绩效改革标准感到为难。教师工作量难以考核评价,也在很大程度上制约了绩效工资改革的推进。 绩效考核实施细则,必须寻找教师之间的“平衡”,处理好课多与课少、己绩优绩差、效高效低、一线与后勤、干部与职工之间的关系。 教师的投入有显性和隐性两种。拿备课来说,表面看,谁写的教案页码多,谁的工作量大。而事实上,教案水平参差不齐,不能一概而论。批改作业也一样,工作量其实大不相同。 一味追求“平衡”,对于那些超工作量、压力大的教师来说,实际上又是一
2、种新的不公平。 实施绩效工资改革,还须尽快制定科学的评价标准。要真正体现教师的劳动成果,实现干多干少不一样,干优干差不一样。 干多干少是工作量的考核,这首先是岗位编制问题。有的学校超编,有的学校缺编,以学校为单位制定教职工的工作量标准是不合理,也不利于以后校际人员的流动。如有的学校语文老师上8节可算满工作量,有的学校上10节还不满量。有的学校美术老师上16节满量,有的学校上10节也就算满量了。有的学校500学生图书馆有两个人员,有的学校1500人也是两个人。一个区域内没有统一的岗位工作量满量的标准,这对公平发放绩效工资,体现多劳多得是个难
3、题。 破解这个难题,定编定岗是关键。比如初中学校。班额标准为45—50人。每班平均教职工人。在校学生2340人,班级应为52一个。教职工总数为—人。 教师进修、产假、病假临时聘请代课人员,可按教职工总人数5%核编,可增加10一9人。 教育现代化,教学设备达到一定标准,编制可增加3—2人。 暂定编制采用下限标准:学校总人数应该是179+9+2=190人。 教师编制根据有关规定每班人,47个班×+9=131人。 职工编制根据有关规定每班人,47个班×1、2+2=58人 职工编制中包括了管理岗位、职员岗位和工人岗位。 职工58人由两
4、部分组成: ①根据有关规定,专职职员、教辅人员、工勤人员占15%,179×15%=27人; ②兼职职员,教辅人员31人(58-27=31)。 学校有五类岗位:(1)教学岗位;(2)德育岗位;(3)管理岗位;(4)职员岗位;(5)工人岗位。有了确定的教职工人数,就可以明确五类岗位的人数比例。 五个岗位必须统一量化单位。根据学校工作特点,并便于统计,所有岗位以小时(一课时相当一小时)为基本单位,每月以周小时乘4(周)为统计段。五天工作制,每周40小时为满量标准。 (1)教学岗位 依据教师上课的课时,每课时包括备课、上课、批改作业、辅导
5、学生等内容。因此,上课的课时大于量化单位小时,为统计方便,教师的政治、业务进修、教研、德育等每周10小时计,履行教学岗位职责以30周小时为满量标准。 教师上课的课时乘以学科系数转化为量化单位小时,各科学科系数为: 30小时÷学科满量标准课时数=学科系数。 初中为例:以课程计划规定课时为标准,每班每周34—35课时,编制为每班个教师,学科满量标准课时数的标准为: 语文:30÷10=数学:30÷10= 、外语:30÷12=物理:30÷12= 化学:30÷12=生物:30÷16= 政治:30÷14=历史:30÷16= 地理:30÷1
6、6=体育:30÷16= 劳技:30÷16=音乐:30÷16= 美术:30÷16= 体育活动:两次算一课时(到场组织) 广播操:三次算一课时(到场组织检查评比) (2)德育岗位 教师的政治、业务进修、教研、德育等每周10小时计,政治、业务进修、教研每周每人4小时,每班个教师每周用于班集体建设可有15—16个小时。其中班主任:每周12小时,其他任课教师每周3小时配合一个班的班集体建设。其他人员:每周3小时参加学校德育活动。 (3)管理岗位 中层以上干部根据兼课规定,每周30小时中行政工作量:校长小时;副校长20小时;中层正职15小
7、时;中层副职12小时;学科组长4小时;年级组长4小时;备课组长:每周3小时。兼课按教师的标准计量。 (4)职员、工人岗位 把学校以上三个岗位之外的所有工作,都以每周平均需要多少小时为计量单位列出,学校所有教职工竞争上岗。教师转岗后视职员工人同样考核。 按以上的统计可得到全校总工作量,把全校的绩效工资总额的60%除以全校总工作量,就得到单位工作量的绩效工资。 每个教职工在认定的岗位上履行了职责,工作合格,上浮10%;良好上浮15%;优秀上浮20%。良好占比30%;优秀占比20%; 全校还有剩下的绩效工资,作为单项奖金基金,奖励有突出成
8、绩的教职工。文章来 源初中教师网w9 1
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