青海省特岗教师招聘考试教育理论精选题三

青海省特岗教师招聘考试教育理论精选题三

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1、中公教育——给人改变未来的力量官方网址:qh.offcn.com青海省特岗教师招聘考试教育理论精选题三1、学校文化的特点是什么?(1)学校文化是以有形的物质为载体的无形的文化(2)学校文化是一种软约束性的文化(3)学校文化是一种具有相对稳定性和连续性的文化(4)学校文化是一种有个性的文化2、终身教育的含义和基本任务是什么?终身教育的涵义:"教育,不能停止在儿童期和青年期,只要人活着,就应该是继续的"终身教育是完全意义上的教育,它包括了教育的所有在各个发展阶段之间的有机联系。即包括正规教育,也包括非正规教育。终身教育

2、的基本任务:使人们为变化做好准备。最终目标是通过不间断的努力去构建更美好的生活。3、教育现代化的内容和特征是什么?(1)教育观念现代化,教育内容现代化,教育条件设备现代化,教育管理现代化,教师素质现代化。一般特征:①强调教育与生产劳动相结合,重视科学教育与人文教育的有机结合,不仅发展学生的智力,也发展他们的体力。不仅使学生具备较高的科学素养,同时也具有强烈的人文精神,促进学生全面的充分的发展。②教育开始逐步构建为一个多样的、开放的大系统,打破同步化、集中化,根据受教育者工作、生活、年龄等不同特点,从学制、课程、质量

3、标准到具体的培养方式,进行改革,尽可能为受教育者提供多种多样的教育形式,使他们能在多种选择中必能选择一种适合自己的学习形式。打破学校教育的封闭的、一统天下的局面,积极寻求与社会教育、家庭教育、单位教育的合作③在教学上表现出革命性、创造性、灵活性和个性化的特征。注重因材施教。注重增强学生的创造性,丰富学生的个性。内在特征:教育民主化和教育主体性,前者包括两层含义,一是使受一定程度的教育成为公民的权利与义务,即满足所有公民受教育的希望。二是指教育过程的民主化。后者也有两层含义,一是尊重学生个体的主体性,让学生主动地,自

4、由地负责;二是尊重教育的自主权,尊重教育的相对独立性。4、教育优先发展的内涵和理论基础是什么?其一是社会用于发展教育的投资要适当超越于现有生产力和经济发展状态而超前投入;其二是,教育发展要先于或优于社会上其他行业和部门而先行发展。在这里,"优先是指在全局中与其他非优先的事务相比较而言,是指在长远的多种事物不能够齐头并进时,在排序上使某一事务相行而言。"故教育优先发展又可称超前发展或教育先行。教育在整个社会大系统中的定位即教育的三性--基础性、全局性、先导性构成了教育优先发展的理论基础。5、校本课程开发的方式有哪些?

5、(1)课程选择课程选择是校本课程开发中最普遍的活动,是指从众多可能的课程项目中决定学校付诸实施的课程计划的过程。选择活动使教师能够在决定教什么的问题上发挥积极的作用。青海教师考试官方微信账号:qhjsks分校地址:西宁市南大街18号钱柜第一客栈(西宁书城对面)中公教育——给人改变未来的力量官方网址:qh.offcn.com课程选择至少需要满足两个条件,即教师要有选择的权力,同时还要有可供选择的空间。此外,课程选择对教师的专业资质也提出了相当高的要求,对此我们不能低估。因为课程选择会对学生的学习和生活产生重要而长远的

6、影响,所以教师必须掌握课程选择的专业知识,并在实践中加以运用和发展。目前我国下放权力的课程机制还处于起步摸索阶段,特别是课程市场机制远未发育成熟。所以,我们的选择余地是非常有限的,一般的教师还很难真切地感受到课程选择的知识和经验的重要价值。但是市场经济是整个社会的大势所趋,课程市场机制的建立已是势不可挡。对此我们应该有足够的准备,特别是教师教育必须提供这一领域的基本知识和实践。(2)课程改编课程改编是指针对与原有课程准备对象不同的群体进行的学程上的修改。校本课程开发中的课程改编主要是指教师对正式课程的目标和内容加以

7、修改以适应他们具体的课堂情境。此外,它也包括某些学校对国外引进课程的翻译和本土化改造。在一个日益多元化和个性化的社会中,教师可能面临越来越多的课程改编任务。(3)课程整合课程整合是指超越不同知识体系而以关注共同要素的方式来安排学习的课程开发活动。课程整合的目的是减少知识的分割和学科间的隔离,把受教育者所需要的不同的知识体系统一联结起来,传授对人类和环境的连贯一致的看法。课程整合的一个重要理由就是必须减少因知识剧增对课程数量的影响,防止学生过重的课业负担。(4)课程补充课程补充是指以提高国定课程的教学成效而进行的课程

8、材料开发活动。课程补充材料可以是矫正性和补救性练习、报纸和期刊剪报、声像材料、教学片和电影短剧、图画、模型、图表、游戏和电脑光盘。这些材料有助于实现内在于正规课程中的课程目标。在学校这一级,教师既可以在市面上挑选补充材料,或者与同事一道合作开发,也可以独自进行开发。(5)课程拓展课程拓展是指以拓宽课程的范围为目的而进行的课程开发活动。课程拓展材料的目标是拓宽

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