欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:20650330
大小:54.00 KB
页数:6页
时间:2018-10-14
《浅谈别样的小学语文课堂评价语》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、浅谈别样的小学语文课堂评价语【摘要】教师在语文课堂上,要运用有效的评价手段,充分发挥评价的激励、导向、调控、诊断的功能。实践证明,语文课堂上,教师激励性的评价能调动学生的学习兴趣;同学之间的互相评价能纠正别人的错误;学生的自我评价,能让学生自己及时反省。艺术性的评价,正在语文课堂上发挥着重要的作用,评价会让语文课堂激情飞扬。 【关键词】小学语文;课堂教学;评价语 作为一名普通的小学语文教师,平时我思考得最多的一个问题就是:为什么我们平时花了那么大气力去准备的一堂课,在课堂上,学生学习的热情却并不是
2、很高,课堂也没有达到我们所预想的效果,而名师的课堂教学都有一种内隐的魔力,能牢牢抓住学生的注意力,让学生积极主动地投入学习活动,造就一种和谐的学习氛围。最后得出结论:其实形成这种魔力的一个重要原因就是他们精彩的课堂评价语言。是精彩的评价语言,让课堂变得更精彩。 随着新一轮课改的不断深入,小学语文课堂中教师对学生的评价发生了质的变化,这段时间我听了许多教师的教研课,感触特别多,也特别值得我去努力的学习。对于教师在语文课堂上对学生回答方面的评价我总结有两个特点: 一、课堂评价方式要多样化 评价既要发挥出
3、教师的主导作用,更要注重学生在评价中的主体作用。同时不能忽视小组评价的借鉴作用。因此,要让评价发挥出它的多重功能,评价的方法要多样化。 1.教师的评价 课堂上教师一个善意的微笑,一个理解的眼神,一句激力的话语,都能让学生感到温馨,感到信任,会使每一个学生都在这样平等的氛围中倾吐心灵的声音,无拘无束的享受生命成长的快乐与喜悦。一次语文课上,教学《争论的故事》,学生在课上表现积极,对文本的理解到位。看到学生们的精彩表现,我惊叹道:“你们真是一个个小天才,为自己的精彩表演鼓掌、喝彩吧!”这样的全班性的评价,
4、让每一个学生感受到老师是关注他的,他们的表现令老师满意,今后自己会更加努力,在课堂上的表现会更加出色。学生在课堂上能畅谈自己的想法,无拘无束的发表自己的看法,这就是一份快乐,一份成长的快乐。学生的快乐就源于教师那一句句激励性的评价,虽简单,但意味深长。 教师的评价不能只是一味的表扬,这样会使学生分不出是与非,长此下去会养成学生自高自大,惟我独尊的思想。因此,对学生错误的回答,教师要委婉的指出:“你的想法似乎有些不妥,再想想你会说得更棒!”学生的回答不够完善时,应引导一下:“想一想还需要补充吗?你的回答有
5、一点不完美。”教师的评价要表扬与批评相结合,鼓励优秀,激励后进,指出不足,让评价用到实处,恰到好处。 2.学生间的互相评价 在二年级《大树的孩子》一课教学中,一生站起来读了一段课文,我让其它的学生评价。 生1:“他的朗读感动了我,我也想试试,我能比他读得更好。于是该生站起来很有感情地朗读了一遍。 生2:“他们两个读得都很有感情,但是有两个地方要特别注意,一个是‘年’是鼻音‘nián’;另一个是多音字‘待’在本课中读‘dāi’。 师:你用心聆听,真会发现,你有一双充满智慧的眼睛。 此外在课后拓展
6、时:“还有哪些植物妈妈有办法,让自己的孩子四处安家呢?”有一学生回答不是很准确。 生1:“老师,××的回答基本正确,但我想补充一下……” 生2:“我有不同的意见,我来发表自己的见解……” 生3:“老师,我觉得××进步很大,如果在……地方改一改,就更好了。” 从上述学生的回答中,我们可以看到,本来很程序化的课堂在孩子们毫无芥蒂的回答讨论中,鲜活起来,生动起来,同学们在平等、互助、融洽的氛围中学习。当学生的理解出现偏差的时候,我没有直接否定和指责,而是通过其他学生的评价来达到对知识的传授和总结的目的,
7、使之成为课堂教学的延伸和补充。 3.学生个体的自我评价 积极引导学生开展自我评价,是培养学生积极的自我意识和自主学习能力的重要途径,是促进学生实现真正的自主学习,达到“教是为了不教”的境界而采用的重要手段。自我评价是学生根据学习的目标和要求,通过主动参与学习活动,开展自我认识、自我教育、自我监控、自我提高的过程。心理学的研究表明,当学生成为学习的主人开展自我评价时,将不断反思自我,调整自我,超越自我。 二、课堂评价语言要艺术化 1.评价语言的幽默 机智、诙谐的评价语言,不仅能促进学生思维的敏捷和
8、灵活,更能使课堂教学妙趣横生,充分调动学生学习积极性。在一次听课活动中,有这样一个环节,我很受启发。有位老师在教学《海底世界》时,教师让学生朗读一段写海底小动物“窃窃私语”的文字,一个学生用非常平直、响亮的声音大声朗读,于是那位老师微笑着悄悄地对该生说:“噢,你这样读,小动物们会被你吓跑的。”我觉得这种善意的评价很幽默,同时学生也知道自己该怎么读了。课堂上我经常遇到这样的情况:有些不注意听讲,或接受能力较差的学生回答问题时,喜
此文档下载收益归作者所有