浅谈对外汉字的教学方法

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1、浅谈对外汉字的教学方法【】如何教外国学生学好汉字一直被认为是对外汉语教学的难点之一。文章参考了对外汉字教学方面相关的论著，结合汉字教学实践的体会，浅谈了对外汉字教学的方法。文章认为在对外汉字教学中应重在培养外国学生学习汉字的兴趣，要采用各种教学方法来激发他们学习汉字的积极性，从而让他们喜欢汉字，学好汉字。　　【关键词】对外汉语教学；汉字教学；教学方法　　一、引言　　目前国内外对于汉字教学的研究已经引起了普遍重视。一些教学研究机构和专家也做了相关的研究，如孙德金（2006），周健（2007），胡文华（2

2、008）等阐述了有关汉字教学的一些观点。这些成果无疑对面向外国学生的汉字教学有积极的指导作用，但是在实际教学中外国学生还是觉得汉字很难学。笔者正是从专家学者们的研究中得到了启示，提出了一些的粗浅看法，希望对今后的对外汉字教学能有所帮助。　　二、汉字教学的方法　　汉字教学的方法有很多种，在实际教学中我们要根据学生的具体情况选用最有效的教学方法。笔者认为以下一些汉字教学方法很实用，能够激发外国学生汉字学习的兴趣，提高他们的汉字学习效果。　　1、根据部首分类进行汉字教学　　汉字是由各种笔画和部件组成的，我们

3、可以采用部首分类的方法进行汉字教学。这样学生会认识到看起来很复杂的汉字，其实是由一些数量很有限的部首组成的。但此种教学方法适合中高级阶段的汉语学习者。在依据部首进行汉字教学时，可以把部首按照一定的功能和联系进行分组，如与身体部位、器官有关的部首：口、舌、目、手、心、足、月：相对应的汉字有：口（吃、喊、喝、呼等），舌（刮、甜、辞等），目（盼、眯、眼等），手（打、招、抓等），心（意、感、思等），足（路、踢、跑等），月（肝、胆、背、肺等）。在分组时要注意多安排一些让学生感到有意思、常见的部首，如：与动物有关

4、的部首：犭、虫、马、鸟，相对应的汉字有：犭（狗、猫、猪等），虫（蜻、蜓、蝴、蝶等），马（驴、驮、骆、驼等），鸟（鸡、鸭、鹅、鸽等）。这样学生既觉得有趣，又觉得好记。　　2、结合“六书”理论进行汉字教学　　我国古代“六书”的一些理论也同样适用于对外汉字教学。在对外汉字教学中，我们要根据学生的实际情况，利用“六书”的理论对一些汉字进行解释和说明，从而激发学生的学习兴趣，帮助学习者更快更好地识记汉字。　　（1）把形声字音、形、义三者结合起来去记忆汉字　　汉字的形声字数量很多，但都由两部分组成：表义的形旁和表

5、音的声旁。在进行对外汉字教学时，要让学生把汉字的音、形、义三者结合起来去记忆，会大大提高学生识记汉字的效率。例如，学生学过“青年”的“青””字，在教新字“请、清、晴、睛、精”等字时，应告诉学生“青”字是声旁，所以这几个汉字的韵母都是后鼻音ing，“请”字有一个言字旁，表示有礼貌地用话让别人做某事；“清”字，有水，意思是水很干净；“晴”字，有日，是有太阳天晴的意思；“睛”是眼睛，所以部首是“目”字旁；“精”字，有米，是经过提纯或挑选的米。采用这种方法教汉字不仅让学生觉得有趣，而且能使学生牢固地建立起音、

6、形、义三者之间的联系，从而有效地提高外国学生识记汉字的效果。　　（2）通过造字法帮助学生记忆汉字字形去理解字义　　汉字中有一些字，如：“刃、甘、凶”，都是指事字，学生理解起来有一定难度。在教学中要告诉学生“刃”就是刀上加一点，可以组词“刀刃”；“甘”是人口中含有吃的东西，和“甜”的意思相近；而“凶”则是指人掉进了坑里，引申有险的意思。再如汉字中有一些特殊的字“拿、尖、劣、炎、信、笔、歪、孬、休、森”，都是会意字，可以把这两个部分的意思合起去理解，这样学生很容易理解字的含义，同时也容易记住字的写法。结合

7、造字法进行汉字教学可以使学习者从汉字的构成上发现记忆的规律，也便于他们理解汉字的意思。但这种方法一般适合中高级阶段的学习者。　　3、采用俗字解说的方法　　所谓俗字解说，不是对字的本源加以解释，但它通俗易懂。俗字解说可以针对某些依据传统字源理论不便解释或者过于复杂，学生难以理解的汉字。例如：　　尘：即灰尘正是“小土”。　　咱：说话用“口”人用“自”己也包括在内。　　伞：这个汉字很像张开的雨伞。　　鲜：做菜时把鱼和羊放在一起烧，味道肯定鲜。　　灭：着火了，上边用棉被一压，火就灭了。　　对这部分汉字进行生动

8、、有趣的解说，可以增加学生对汉字的了解，培养他们学习汉字的兴趣，有助于他们更好、更快、更牢固地记住该字的字形与字义，进而学好汉字。　　4、采用汉字游戏的方法　　在对外汉字教学中，采用汉字游戏的教学方法可以营造快乐的学习氛围，让外国学生在游戏中学习并识记了汉字，对于提高他们的汉字学习的效果是很有帮助的。这种汉字教学方法能有效地做到寓教于乐，外国学生是十分喜欢的。　　（1）采用猜字谜的方法学习汉字　　在教学中，采用猜字谜的方法学习汉字可以激发学生对汉字学习的