初中科学课堂开放教学实施地研究

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1、初中科学课堂开放教学的实施研究摘要传统的以教师为中心、以知识为本位的封闭性教学，已经不能满足人才培养的需求。近年来，新课程改革强调顺应时代要求，倡导素质教育。其实质是提倡开放的教育方式——开放教学。鉴于国内外对开放教学研究的成果与不足，本研究便有十分重大的意义。本研究在充分把握科学课程及其教学特点的前提下，基于对开放教学理论的文献研究，准确把握开放教学的相关概念及其理论基础，提出了初中科学课堂实施开放教学的主要原则和具体措施，并对实施的效果进行验证。本课题首先对开放教学的历史演变、研究成果与不足，进行了梳理和总结。基于对一般科学教学和开放教学的文献分析，总结出开放教学的相关概念。所谓

2、开放教学，是秉持追求解放师生、解放教学的理念，从教学目标、教学内容、教学时空、教学过程、教学评价等环节解除封闭性的限制，对教学系统各方面进行重组和优化，以达到促进学生开放型素质的发展的一种教学。指出建构主义学习理论、现代人文主义教育观和系统科学理论奠定了开放教学的理论基础。即开放教学实质上是促进了学生的自主建构，促进了学生的个性自由，促进了教学系统的开放。从开放教学的理论出发，提炼出初中科学课堂中实施开放教学的五大原则。即开放性原则，意味着对教学系统各要素进行改造重组：自主性原则，学生作为独立完整的入而参与教学的一种状态；交互性原则，师生在课堂教学中相互作用、相互影响的过程就叫做交互

3、；成功性原则，指在教学过程中，使学生都享受成功体验的准则；有效性原则，达成过程与效率的统一。开放性原则是开放教学的首要原则；自主性原则是开放教学的核心要求；交互性原则是开放教学的基本要求，是学生主体地位的重要体现；成功性原则是学生的主体性，学生自主性发展以及师生交互的重要保证；有效性原则是检验开放教学的一把标尺。五大原则相互联系，相互促进，是有机统一的整体。本课题重点是从教学目标、教学时空、教学内容、教学过程、教学评价等角度诠释开放教学的实施措旌，并结合案例进行具体分析。开放教学目标是开放教学的核心内涵，要体现目标的层次性和多维性；开放教学内容要密切联系社会生活和社会实际、联系学生个

4、体经验、联系其它学科、联系大自然；开放教学时空，是指根据教学实际的需要，摆脱课时和教室这狭窄的时间和空间，给学生以思维的时间和空间，达成促进学生自主发展的终极目的；开放教学过程，是指以学生为中心，通过师生、生生交互，实现能有效促进学生主体性发展的多样化教学过程。开放教学评价的目的是为了解学生的学习实际和发展状况，以改进教学、促进学习。采用准实验研究，尝试将开放教学应用到初中科学课堂中。并通过问卷调查的研究方法，对实施的效果进行分析验证。研究表明，开放教学灵活而富有活力，能够激发学生的学习兴趣，使学生主动参与到教学中，自主性发展获得发展，综合素质得到提升。本课题的研究结论，为开放教学在

5、初中科学课堂中的实施提供参考。关键词：初中科学课堂；开放教学；实施IISTUDYONIN口LEⅣ口巨N1ATl0NOFOPENTEACmNGINSCIENCECLASSROOMOF儿"ⅡORmDLESCH00LABSTRACTTraditionaleducationisteacher-centered,knowledge-based,can’tmeetthedemandofpersonaldevelopmenLInrecentyears，thenewcurriculumreformemphasizestocomply埘mtherequirementsofthetimes，andadv

6、ocatesqualityeducation．Itsessenceisthepromotionofopeneducation，whichisopenteaching．Inviewofthedomesticandforeignachievementsandshortcomingsabouttheresearchofopenteaching，thisstudywillbesignificant．Thisstudy,underthepremisethattakefulladvantageofthesciencecurriculumanditsteachingcharacteristics，

7、basedonthetheoryofopenteachingliterature，anaccurategraspoftheopenteachingofconceptsandtheirtheoreticalbasisandthemainprinciples，concretemeasuresforimplementationofanopenteachinginjuniorsecondaryscienceclassroomandimplementationoft