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时间:2018-10-14
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1、初中科学课堂开放教学的实施研究摘要传统的以教师为中心、以知识为本位的封闭性教学,已经不能满足人才培养的需求。近年来,新课程改革强调顺应时代要求,倡导素质教育。其实质是提倡开放的教育方式——开放教学。鉴于国内外对开放教学研究的成果与不足,本研究便有十分重大的意义。本研究在充分把握科学课程及其教学特点的前提下,基于对开放教学理论的文献研究,准确把握开放教学的相关概念及其理论基础,提出了初中科学课堂实施开放教学的主要原则和具体措施,并对实施的效果进行验证。本课题首先对开放教学的历史演变、研究成果与不足,进行了梳理和总结。基于对一般科学教学和开放教学的文献分析,总结出开放教学的相关概念。所谓
2、开放教学,是秉持追求解放师生、解放教学的理念,从教学目标、教学内容、教学时空、教学过程、教学评价等环节解除封闭性的限制,对教学系统各方面进行重组和优化,以达到促进学生开放型素质的发展的一种教学。指出建构主义学习理论、现代人文主义教育观和系统科学理论奠定了开放教学的理论基础。即开放教学实质上是促进了学生的自主建构,促进了学生的个性自由,促进了教学系统的开放。从开放教学的理论出发,提炼出初中科学课堂中实施开放教学的五大原则。即开放性原则,意味着对教学系统各要素进行改造重组:自主性原则,学生作为独立完整的入而参与教学的一种状态;交互性原则,师生在课堂教学中相互作用、相互影响的过程就叫做交互
3、;成功性原则,指在教学过程中,使学生都享受成功体验的准则;有效性原则,达成过程与效率的统一。开放性原则是开放教学的首要原则;自主性原则是开放教学的核心要求;交互性原则是开放教学的基本要求,是学生主体地位的重要体现;成功性原则是学生的主体性,学生自主性发展以及师生交互的重要保证;有效性原则是检验开放教学的一把标尺。五大原则相互联系,相互促进,是有机统一的整体。本课题重点是从教学目标、教学时空、教学内容、教学过程、教学评价等角度诠释开放教学的实施措旌,并结合案例进行具体分析。开放教学目标是开放教学的核心内涵,要体现目标的层次性和多维性;开放教学内容要密切联系社会生活和社会实际、联系学生个
4、体经验、联系其它学科、联系大自然;开放教学时空,是指根据教学实际的需要,摆脱课时和教室这狭窄的时间和空间,给学生以思维的时间和空间,达成促进学生自主发展的终极目的;开放教学过程,是指以学生为中心,通过师生、生生交互,实现能有效促进学生主体性发展的多样化教学过程。开放教学评价的目的是为了解学生的学习实际和发展状况,以改进教学、促进学习。采用准实验研究,尝试将开放教学应用到初中科学课堂中。并通过问卷调查的研究方法,对实施的效果进行分析验证。研究表明,开放教学灵活而富有活力,能够激发学生的学习兴趣,使学生主动参与到教学中,自主性发展获得发展,综合素质得到提升。本课题的研究结论,为开放教学在
5、初中科学课堂中的实施提供参考。关键词:初中科学课堂;开放教学;实施IISTUDYONIN口LEⅣ口巨N1ATl0NOFOPENTEACmNGINSCIENCECLASSROOMOF儿"ⅡORmDLESCH00LABSTRACTTraditionaleducationisteacher-centered,knowledge-based,can’tmeetthedemandofpersonaldevelopmenLInrecentyears,thenewcurriculumreformemphasizestocomply埘mtherequirementsofthetimes,andadv
6、ocatesqualityeducation.Itsessenceisthepromotionofopeneducation,whichisopenteaching.Inviewofthedomesticandforeignachievementsandshortcomingsabouttheresearchofopenteaching,thisstudywillbesignificant.Thisstudy,underthepremisethattakefulladvantageofthesciencecurriculumanditsteachingcharacteristics,
7、basedonthetheoryofopenteachingliterature,anaccurategraspoftheopenteachingofconceptsandtheirtheoreticalbasisandthemainprinciples,concretemeasuresforimplementationofanopenteachinginjuniorsecondaryscienceclassroomandimplementationoft
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