荷搪风起(鲁人版高一必修)

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1、荷搪风起(鲁人版高一必修)荷搪风起(鲁人版高一必修)荷搪风起(鲁人版高一必修)　　一、教学目标：　　（一）知识能力：　　1、提高学生的阅读和朗读能力。　　2、体会全文情景交融的表现手法　　3、品析文章优美的语言　　4、学习文中描绘景物的方法。　　（二）情感态度　　1、探求主旨，领会作者思想感情。　　（三）价值观　　培养热爱自然的品质，增强环保意识。　　二、重难点：　　这篇文章的难点是让学生学会如何多角度多层次的描写景物，并且把它化为自己的能力，学生在初中的要求，只是客观的描绘就可以了，很少接触细腻描写，高中要求有感而发，写出自己的真情实感，运用多种手法，调动多种感官。　　针

2、对难点，借助多媒体，引导学生体会多种手法运用的好处，并学以致用，观赏菊花，当堂进行小作文训练。　　对于课文的学习，理解它的社会功能，增强环保意识。　　三、课时安排　　2课时　　四、教学手段　　多媒体　　五、教学过程　　（一）导入新课：　　同学们，你们说大自然像什么？（学生回答，教师肯定）不错，同学们回答的都很好，是啊，当我们走进大自然的怀抱，沐浴在自然的阳光中，绿色款款的走进眼帘，小河静静的流过身边，微风拂面，鸟儿欢唱，看万山红遍，层林尽染……这是何等的心怡。今天就让我们走进大自然的怀抱，一起去探寻颜元叔笔下的那一汪荷塘。　　（二）提出目标：　　本单元的标题就是走进自然怀抱

3、，所以,我们要对文本反复朗读，仔细体会作者笔下优美的荷塘；品味优美的语言，有个别章节需要我们背诵。赏析文本是如何多角度、多层次描写荷塘的。同时结合以前学过的文章，进一步明确怎样写好情景交融的散文。　　（三）总体感知：　　1、学生用最喜欢的方式自读课文，并标划出重要的字词。学生说，教师订正。　　澹澹（dàn）无暇（xiá）馨香（xīn）纤细（xiān）　　鸮（xiāo）蓓蕾（bèilěi）宁谧（mì）树杪（mi?o）　　借助投影，展示字词。　　2、简单了解作者（课下注释）　　3、学生接读课文，标划出表明作者感情的句子。教师进行朗读技巧的指导。　　4、学生思考暗含作者感情的句子

4、分别表达了作者什么样的思想感情？并在小组内交流。　　热爱自然　　厌恶污浊　　向往高洁　　鄙视世俗　　5、主旨的把握　　文章通过重游荷塘的所见、所闻、所感，描写了荷塘静谧美、动态美；表达了人类对它的破坏，也表达了希望人与自然协调统一，和谐相处的愿望。　　（四）精彩语段赏析：　　让学生找出自己最喜欢的句子，谈谈为什么？　　重点赏析雨中荷叶、荷花婀娜等段落。　　例如：“宽大慷慨的荷叶”“亲密并肩的荷叶”等，生动传神赋予了荷叶人的情态，同时又准确地描绘了荷叶的特征。　　教师出示荷花的图片，帮助学生理解。　　教师明确：　　用字的准确、生动　　比喻、拟人的修辞手法　　调动多种感官　　总

5、之：观察的细致，有真情实感，驾驭语言的能力　　（五）解析写作方法，指导写作。1、生活中做一个有心人。2、结构上移步定点的写法。多角度、多层次的描写3、情景交融，调动各种感观。4、锤炼自己的语言　　（六）理解社会功能，增强环保意识　　“人类拥有一个生存的地球。”　　“爱护地球就是爱护我们人类”　　“给我们寻找一个清洁的地球”　　“生态环境，人人有责”　　这些带有全球性的呼吁和警告性的呐喊，在告诉我们：保护生态教育已迫在眉睫。　　是的，自然界是人类唯一的生存的空间。在生态环境遭到恶严重破坏的今天，人们更加清醒的认识到：人类必须与自然界和谐发展。　　人类到底怎样做，才能彻底杜绝对

6、自然界的生存万物的损害。我认为：只有从小培养学生的忧患意识，让孩子认识破坏生态环境引发的后果，才能为人类创建一个和谐的生活乐园。才能让我们的后代生活在一个和谐的空间。　　六、拓展训练（作业）　　1、观察菊花，用优美的语言，多角度去描绘。　　2、对比阅读《荷塘风起》《荷塘月色》解答以下问题：　　⑴．请同学们根据这两篇文章，在头脑中分别作两幅画，然后将心目中的图画描绘给同学听。　　答案是丰富多彩的，可从色调、色彩、构图等多个方面作描绘，但要说出他们清幽与明丽的不同意境色彩来。　　⑵．请同学思考，为什么同样的荷塘，却能构筑出截然不同的两幅图画？　　答：《荷塘月色》清幽的意境，是由

7、朱自清细腻的笔触和丰富的感情相结合而产生的。而《荷塘风起》虽然也描写了一个荷香芬芳、宁静翠绿的世界但它是由阳光、荷叶、清风和“我”的情感水乳交融而形成的，所以这样的意境更多的染上了阳光明丽的色彩。　　总结　　通过这堂课的学习，我们可以看出，在散文家的笔下，景物因人的出现而变得充满动人的色彩，在我们日常的生活中，是否也应用一种新的视角去审视身边的景物，从而使它们焕发出个性化的魅力呢？让我们一同来试试看，做到心中有爱，做到笔下有情，让我们的生活更加丰富多彩！　　板书：　　荷塘风起　　一、探主旨　　情景交融————热爱自