高考理科综合试题分析对高中生物教学的启示(1)

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1、高考新变化教学新感想——刘盛海随着全国各项改革的蓬勃发展，不断深入，教育方面的改革也提到国家改革的议事议程当中，并轰轰烈烈地在全国各地全面展开。《中国教育改革和发展纲要》中曾明确指出：中国教育改革的方向是，由应试教育转向全面提高国民素质教育、面向全体学生。全面提高学生的思想道德、文化科学水平和身体心理素质，促进学生全面发展。并且我市从今年开始实行“3＋综合”高考模式，这就意味着作为综合理科内容之一的生物科，在高考资格被取消了7年之后又将恢复，这对我们来说是机遇更是挑战。对于高考改革的形势及山西省2000年理科综合试题的分析，我们清楚的认识到，理科综合测试是以能力测试

2、为主导，考查学生所学相关科目的基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用这些知识分析解决问题的能力。与以往单科考试相比，它更强调知识的联系与综合、强调理论联系实际，学以致用、强调创新精神和创造能力。因此，命题范围遵循大纲，但不拘泥于大纲。面对新的挑战，我们应该如何适应呢？一、重视教材、分析教材、运用教1、重视教材：作为教材它是以知识为依据，根据高中生认知层次和生物学的发展而编制的一套知识体系，它是教学过程中知识的主要依据又是知识的主要线索，是我们进行“双基”教学最好的资料，有着不可替代的作用，是我们的“教学之本”。而在我们的实际教学中，有些教师为了“开阔”第6页共6页学

3、生眼界，大搞题海战术，大量编印、推荐甚至强制学生购买、阅读各种资料。目前形形色色的复习资料、考试指南、题解试题集、习题册充斥校园，增加了学生负担，妨碍青少年健康成长，使广大学生陷入其中、不能自拔，实际效果适得其反，可以用“舍本逐末”一词来评价。1、分析教材：分析教材既包括对教材的整体分析，又包括对单元课题分析。我们现用教材为1997年版，该版教材与老教材有很大不同，就整体内容选择而言，有以下特点：①本版教材内容全面、知识结构完整。②知识面较广且知识有一定深度。③本书的一些知识反映了当前生命科学的发展情况和一些热点问题。④本书介绍的一些知识具有很重要的社会价值和实用意

4、义。⑤本书通过大量实用、熟悉或经典的实验，配以精美的照片来说明生物学原理解释概念和理论，形象生动，利于学生理解和掌握。这些特点都体现出了新的教学思想和教改方向。对于单元课题的教学，我们更要认真分析教材，具体来说应该准确把握以下几点：①教学目的明确②教学重点突出③教学难点的突破④德育目标的确定⑤能力目标的培养。只有在认真分析教材的基础上，我们才能有计划、有目的、有组织的领导整个教学过程，使学生在教学过程中自觉的、积极的掌握知识、接受教育，发展能力、使学生主体性得到发挥。2、运用教材：在教学教程中，恰当的运用教材，提高课堂教学效果，能够起到事半功倍的效果，我的具体做法是

5、：①指导性预习。学生的预习不能是盲目的，机械的先看一遍教材，而应是在老师精心的分析教材之后，设计几个关键问题，让学生带着问题去预习。这些设计的问题，既要围绕教学目标，有的放矢、又要有新意、有议论的余地，且环环相扣，使学生一直处于积极的思维状态。②第6页共6页倡导性讨论：在教学过程中，每堂课，甚至每堂课的每一个环节，都要留有思考的余地，让学生通过对教材的学习挑矛盾、找异同、拓思路、练思维，而后由学生讨论，由预习时的教师设问转变成学生的发问，学生就融入到教学过程之中。③辅导性练习与实践：在我们新编版教材中每一个小节都设计了不同题量、不同难度的习题，用于巩固所学新知识。老

6、师应该重视这些基础习题的处理，不能武断的认为这些题没难度、不用练，这样做违背了学生的认知规律，不利于学生基础知识的巩固。同时新编版教材的旁栏设计了许多“小资料”“思考题”，这些题与现实联系都比较密切，辅导学生去探究，有利于学生的思维能力的培养和理论联系实际的学风的形成。一、加强“方法”教学“方法”教学既包括教的方法，又包括学的方法。在整个教学过程之中老师是主导、学生是主体，教学是师生的双方交流活动，所以这两种方法在教学教程中都具有重要地位：1、教的规律和方法：生物教学方法的改革，关键是教学指导思想的根本转变，即随着由应试教育向素质教育教学目的、任务的变化，教学方法也

7、应该从以教师为主，转向以学生为主，在教学方法上力求提高效率和使学生具有更强的学习能力。要达到上述要求，我的具体做法是：①激发学生的兴趣，提高学生学习的主动性。例如：在讲解“遗传和变异”一节时，可以给学生分析“种瓜得瓜，种豆得豆”和“一母生九子，九子各不同”这两则谚语。这样既很自然得引出了课题，导入了新课，又提高学生的学习兴趣和强烈的求知欲。②精讲。教师传授给学生的知识来源于课本，又要高于课本，它应该是课本知识的高度概括和学生学过程中的“点睛”第6页共6页之笔，而不是课本知识的简单罗列、照本宣科。这样学生才能得到较多的自由学习时间，思维活动才有了发展的空间。③适当