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时间:2018-10-14
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1、跨文化交际中的称谓失误例析跨文化交际中的称谓失误例析,摘要:称谓是和谐的人际关系的桥梁和树立交际的开端。本文拟就中国人在跨文化交际中的称谓失误进行举例分析,探讨了语用失误的根本原因是文化差异,并提出了解决办法。[关键词]:称谓;称谓失误;跨文化交际称谓一直受到社会语言学家和心理语言学家的广泛关注,称谓是语言交际的第一关,在跨文化交际中,称谓形式使用得当与否,直接影响跨文化交际的效果。作为社交礼仪的重要组成部分,称谓具有保持、加强甚至建立各种人际关系的作用。从社会语言学家的角度讲,称谓有着丰富的文化和社会内涵。根据Broan的观点,称谓归为对等和非对等两种形式。对等称谓指的是交际双
2、方在言谈中使用相同的形式,如彼此直呼其名或以头衔加上姓氏相称。而非对等称谓是指交际双方采用不同的称呼形式。在言谈交际中,中国人习惯使用非对等称谓,如王校长,大爷,阿姨等。相比而言,母语为英语的本族人则更倾向对等称谓形式,一般以名互称。正是因为中英两种称谓体系使用上的差异,使得在跨文化交际中,有称谓失误引起的误解和冲突频频发生,导致跨文化交际失败。一、称谓失误中英两种称谓的主要区别,首先明显地表现在是采用直称名字还是称谓加姓的形式上。近年来,英美人即使是第一次见面就以名互称,已成为一种趋势,特别在美国人中更是相当普遍,无论年龄和地位是否对等,人们都倾向称呼名字,并且不认为这是不尊重
3、他人的表现。在美国,孩子可以直呼长辈的名字,学生直呼老师的名字,老师并不认为这不礼貌,反而觉得正好说明自己平易近人。如果不称名,他们以为你不够友好。很显然,这与中国称谓习俗完全相悖。在中国,只有关系很密切的人,如亲戚、朋友之间才称名字,同时还要受到年龄地位等诸多因素的制约。中国人从小就被教育要尊老爱幼,无论对长辈还是对老师,直呼其名,极为不恭,是令人难以想象的。在跨文化交际中,中国人在使用亲属称谓方面的错误较为常见。一个中国学生在公共汽车上给一位外国老人让座:老奶奶,请坐这儿!然而令他吃惊的是,这位老人并没有感激他,而是冷冷的说:我想我没有那么老!一番话自然让该生脸窘得通红,他觉
4、得委屈。对西方人来说,年龄是他们的隐私,尤其对妇女更是如此。即便是老年妇女也不愿承认她们老,而是很高兴别人称呼她们**小姐,而不是**夫人,更不用说称她们奶奶了!与此相反的是,中国已婚妇女,特别是老年妇女,极恨被称为**小姐,在她们看来是一种侮辱,也是被降低身份的象征。这就是套用中国亲属称谓形式所造成的语用失误。在中国人看来颇具礼貌的称谓对外国人来说却是一种失礼的表现。在职业称谓上,老师是一个典型失误的例子。中国人基本上遵循姓加老师的模式,例如:李老师,刘老师。老师,早上好不会让任何人感到不舒服,然而却让西方人感到完全陌生,不可思议。一位英国老师抱怨道,当我的学生对我说Hello
5、teacher时,我觉得很不自在。老师在英美国家只是一种职业,不能用作称谓。因此,Helloteacher完全是中式英语,在英语里面没有这种说法。二、称谓失误例析造成这些称谓失误的原因是多方面的,究其根本,就是因为中西双方有着不同的文化、不同的历史背景,必然带来人们思想、行为等多方面的差异,甚至是冲突,下面就来具体看一下有哪些主要的原因。1.思维模式差异所谓思维模式是指:人们的思维习惯或程序。思维和文化紧密相联,思维模式是文化的反映。文化会影响人们对外界事物的看法和认识,不同的国家存在不同的文化,因此在思维模式方面必然存在差异。中国人注重统一,西方人注重对立。关世杰认为,中国人偏
6、好综合,在思维上把部分合为整体;而西方人偏好分析,因此就有把整体分为部分的思维特点。因而中国人的姓名采用姓前名后的形式,而西方人的姓名采用名前姓后的形式。2.价值观念差异人们的交际能力是在社会化的过程中产生的,必然与价值观念联系在一起。每一种文化都有自己特有的价值体系,这套体系能够帮助人们区分美与丑、善与恶,这就是人们的处世哲学、道德标准和行为规范。每个人都有一套独特的个人价值,同时价值也渗透到文化中,称作文化价值。Hofstede曾经区分了对所有文化下的行为有着积极影响的四种价值观,其中个人主义,集体主义被看作是价值观的核心。综上所述,跨文化语用失误的原因必须首先从文化入手。胡
7、文仲认为,文化迁移是指由文化差异而引起的文化干扰,它表现在跨文化交际中或外语学习时,人们下意识地用自己的文化准则和价值观来指导自己的言行和思想。文化规则已深嵌脑中,对人的思维方式起着潜移默化的作用,使得人们无法从多种角度对待异文化。文化的因素使得人们形成特定的称谓体系,在跨文化交际中,交际双方都按各自的文化准则去对待对方,交际失败便不可避免。三称谓失误的解决办法1.文化适应文化适应是指学习和理解一个人所接触的文化,处理由于接触所带来的问题。换句话说,和外国人进行交流时,我们需要适
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