初探新课标选项教学中羽毛球课的教学重点的转换

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1、初探新课标选项教学中羽毛球课的教学重点的转换　　初探新课标选项教学中羽毛球课的教学重点的转换　　单位：东莞中学体育科作者：符忠龙　　摘要：本文是在新的课程标准下，对东莞中学高一级羽毛球选项课的学生进行调查访问和实验研究，探讨羽毛球课在中学阶段的教学重点的转换。并以前半场为练习的重点的教学模式与羽毛球常规教学顺序的教学模式做对比。由实践得出：以前半场为重点的练习可增加学生来回击球的次数，更符合体育技术中学习循序渐进的特点，有利学生掌握羽毛球技术动作，从而大大提高了学生的学习兴趣和信心，也能顾及到每位学生。这也是新课标的指

2、导思想之一“先传授前半场技术，再到后场技术”，因为前半场的练习简单、实效，建议在普通中学的羽毛球教学中积极推广、广泛使用。　　关键词：新课程标准、教学重点的转换、兴趣和信心、前半场技术　　1前言　　1．1新课标的基本理念是：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；以学生为中心，重视学生的主体地位；激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。这也是每所学校体育教学的关键所在。如今，普通中学基本上进行选项教学的模式，羽毛球也是其中很受学生欢迎的项目之一。那么，如何在有限的场

3、地条件和授课时间里抓住教学重点，提高教学效果，使学生更快地掌握羽毛球的基本知识、基本技术、更有效地增强学生学习的兴趣和信心呢？这便成了我们在教学中面临的最重要的难题。抓住了重点，将会培养起学生的学习积极性和兴趣，达到教学目的，否则，将会使学生减少或失去对学习羽毛球的信心，达不到理想的效果。　　1．2羽毛球运动是一项对人体综合素质要求较高的运动。在速度、耐力、协调性、柔韧性、力量及反应、心理等方面都有较高的要求。技术上分为手法和步法两大类。技术动作有几十种，组合成为球路则更加复杂多变。作为运动员，需从小通过长年多次系统的

4、训练，才可具备一定的实战能力。而普通中学选项班的学生存在基础差、场地条件不足、练习时间短的特点，因此教学难度相对较大。当然，其中也有学生是怀着强烈的兴趣和爱好及积极参与的心理。所以，如何在体育教学课中利用学生主观能动性方面的优势，合理安排教学顺序，排除不利因素，达到最好的效果，是本文的研究目的。　　2调查对象和研究方法　　2．1调查对象：东莞中学羽毛球选项班的学生，共200人。　　2．2研究方法：调查访问、实验法、数据统计法、文献资料法。　　3结合本校羽毛球教学实践进行分析　　3．1羽毛球前场技术特点　　羽毛球手法技术

5、可分为前场技术与后场技术，其中前场技术包括搓、推、勾、扑、抽、挑球，后场技术包括高、吊、杀球。羽毛球运动前半场的技术中，技术要求与力量相对后场技术来说难度低很多，对于初学者来说，球的飞行较易掌握，空间感容易把握。在步法上多采用较容易的垫步、交叉步、跨步，向前或向两侧移动，不同后场技术后退步法也比较难。简单的手法技术有正、反手放网前球、平抽平挡。正、反手放网前球，强调握拍的正确性和灵活性，技术动作较简单，容易掌握。对于初学者可用4至5节课的时间进行手法的讲解并做练习，再用2至3节课介绍步法并做练习，最后用2至3节课进行手

6、法与步法结合的练习，这样可以收到不错的效果。　　3．2羽毛球后场技术特点　　在羽毛球后场技术中，力量、速度、反应、协调性、动作难度等各方面要求都比前半场技术高，特别空间感觉难度大。步法上，侧身后退、并步后退、空中换腿向前蹬跨等难度大，基本击球法的正、反手击高远球、吊球、扣杀技术动作较为复杂。在教学中，绝大多数学生在短时间内难以掌握，学完一个学期后仍不能掌握动作技术要领，少数学生还经常击不中球。学习兴趣与信心很容易受到打击。实践证明，普通中学的学生经过一个学期的学习，仍然不能掌握后场击球的基本动作，能击到后场高远球者只有

7、极少数学生。　　3．3前、后场技术的对比　　初学者在对打后场高远球练习中无法控制球的飞行路线，来回对击次数多至7、8下，少至1、2下，练习频繁中断，难以完成所安排的练习，从而达不到教学效果。而前半场的对打练习简单，来回对击次数明显较多，最多达20、30下，学生兴趣和信心得到增强，练习的质量得到提高。　　3．4调查访问常规班与实验班学生并进行比较　　在选项羽毛球课中有相当多的学生，他们的力量明显不足（大多数女生），根本无法击出高远球。在选项班一百多位女生中，没几个人可以进行击打高远球练习，更谈不上对练高远球了。实验班的教

8、学重点放在前半场，学生来回击打的拍数明显多于常规教学班学生的练习。实验班的学生练习热情明显提高，掌握基本的握拍的握拍法和前半场的步法、手法效果明显，相反，常规教学班的学生则难以掌握后场技术。通过实验以后，对常规教学班和实验班的学生进行调查访问比较，整理出下表。（见表1）　　　　　　内容　　对象　　　　自我感觉对所学技术的掌握程度